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    下列有关生命活动调节的描述，正确的是

    A．神经递质作用于突触后膜导致电信号向化学信号转变

    B．甲状腺激素分泌受到下丘脑的直接影响

    C．细胞外液渗透压升高能促使抗利尿激素释放增加

    D．植物生长素从产生部位运送到作用部位直接参与细胞代谢

    C

    【解析】

    试题分析：神经递质作用于突触后膜导致是化学信号向电信号的转变，故A错误。甲状腺激素分泌受到垂体的直接影响，故B错误。细胞外液渗透压升高会刺激下丘脑神经中枢使抗利尿激素释放增加，增加对水的重吸收，从而使渗透压降低，故C正确。植物生长素起到的是调节作用，不是直接参与细胞代谢，故D错误。

    考点：本题考查生命活动调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

    考点分析： 考点1：植物生命活动的调节 考点2：人和高等动物生命活动的调节 考点3：神经调节的基本方式 考点4：神经调节与体液调节的区别和联系 考点5：神经调节与行为 试题属性
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    属于癌症治疗方面是( )

    A．CT、癌基因检测 B．手术切除

    C．化疗 D．放疗

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    天然的玫瑰没有蓝色花，这是由于缺少控制蓝色色素合成的基因，而开蓝色花的矮牵牛中存在序列已知控制蓝色色素合成的基因B。现用基因工程技术培育蓝玫瑰，下列操作错误的是

    A．提取矮牵牛蓝色花的mRNA，经逆转录获得互补的DNA，再扩增基因B

    B．利用限制性核酸内切酶从开蓝色花矮牵牛的基因文库中获取基因B

    C．利用DNA聚合酶将基因B与质粒连接后导入玫瑰细胞

    D．利用DNA连接酶将基因B与质粒连接后导入玫瑰细胞

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年北京市海淀区高三年级第二学期期中练习生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （16分）为研究油菜素内酯（BR）在植物向性生长中对生长素（IAA）的作用，科研人员以拟南芥为材料进行了如下实验。

    （1）BR作为植物激素，与IAA共同________植物的生长发育。

    （2）科研人员在黑暗条件下用野生型和BR合成缺陷突变体拟南芥幼苗进行实验，三组幼苗均水平放置，其中一组野生型幼苗施加外源BR，另外两组不施加，测定0～14 h内三组幼苗胚轴和主根的弯曲度，结果如下图所示。

    ①上述实验均在黑暗条件下进行，目的是避免光照对________的影响。

    ②由实验结果可知，主根和胚轴弯曲的方向________。施加外源BR的野生型幼苗的胚轴、主根在________h时就可达到最大弯曲度，BR合成缺陷突变体的最大弯曲度形成的时间较其他两组________，说明________。

    （3）IAA可引起G酶基因表达，G酶可催化无色底物生成蓝色产物。科研人员将转入G酶基因的野生型和BR合成缺陷突变体植株主根用含有无色底物的溶液浸泡一段时间后，观察到，野生型植株主根的蓝色产物分布于分生区和伸长区，而BR合成缺陷突变体植株主根的蓝色产物仅分布于________，说明BR影响IAA的分布，推测BR能够促进IAA的________。由于重力引起水平放置的幼苗主根中近地侧和远地侧IAA浓度不同，________侧细胞伸长较快，根向地生长。

    （4）为验证上述推测，可进一步检测并比较野生型和BR合成缺陷突变体植株主根细胞中________（填“IAA合成基因”或“IAA极性运输载体基因”）的表达量，若检测结果是野生型植株主根细胞中该基因表达量________BR合成缺陷突变体，则支持上述推测。

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年黑龙江省高三第一次模拟考试理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    同学们为了探究土壤中的微生物对尿素是否有分解作用，设计了以下实验，并成功筛选到能高

    效降解尿素的细菌（目的菌）。培养基成分如下表所示，实验步骤如下图所示。请分析回答问题：

    （1）简述土壤中可分解尿素的细菌的鉴定方法及原理：在以尿素为唯一氮源的培养基中加入 指示剂，细菌合成的 将尿素分解为 ，pH升高，使指示剂变为红色。

    （2）培养基中加入尿素的目的是筛选目的菌，这种培养基属于 培养基。

    （3）“目的菌”生长所需的氮源和碳源分别来自培养基中的 和 ，实验中需要振荡培养，原因是 。

    （4）如图是利用 法进行微生物接种，把聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面。

    （5）关于如图的操作方法和结果，叙述正确的是 。

    A．操作前要将接种环放在火焰边灼烧灭菌。

    B．划线操作须在火焰上进行。

    C．在5区域中才可以提到所需菌落。

    D．在1、2、3、4、5区域中划线前后都要对接种环灭菌。

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年广东省韶关市高三调研考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    (16分)“Graves氏病”是由于机体产生一种抗体,它可与促甲状腺激素受体结合,从而发挥与此激素相同的生理作用,但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌(如图示)。据此回答:

    I、与正常人相比, “Graves氏病”患者体内甲状腺激素的分泌量 ;从免疫学角度看,促甲状腺激素受体属于 ，能引起免疫反应。

    Ⅱ.某兴趣小组据上述资料欲探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机理,以下为实验方案:

    第一步:取9只年龄、生理状况大致相同的正常兔子,分别给每只兔子注射适宜且等量含放射性的碘溶液。

    第二步:将上述实验兔子随机均分为A、B、C三组,每组3只。

    第三步:2天后,分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量,记录并计算平均(前测)

    第四步:向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液,向B组注射 X 向C组注射等量的生理盐水。

    第五步:2天后,分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量,记录并计算平均值。 (后测)

    请回答:

    （1）实验第四步中的X应是 :

    （2）请设计一个实验表格,以记录实验结果:

    （3）预期实验结果:

    注射碘溶液后甲状腺能快速地将碘摄入细胞内。实验后,A、B、C三组兔子甲状腺中碘的放射量平均值从高到低排列的顺序是 。

    （4）分析与讨论:

    ①用兔子甲状腺中碘的放射量作为检测指标的依据是

    ②第四步向A组注射无放射性的甲状腺激素溶液的目的是

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年广东省韶关市高三调研考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列示意图正确的是

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年天津市河西区高三下学期总复习质量调查（一）生物试卷（解析版） 题型：综合题

    (14分)下图为草原生态系统的能量流动图解。a、b、c表示流入各营养级生物的能量，d、e、f表示用于各营养级生物生长、发育、繁殖的能量，g、h、i分别表示各营养级生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量。请据图回答：

    （1）该生态系统的结构包括 ，若一段时间内第一营养级所固定的太阳能总量为1×106kJ，那么图中第三营养级生物所获得的能量为________ kJ(用图中字母表示)。该生态系统主要通过 调节来维持自身的稳定性。

    （2）若该生态系统为人工湿地公园，则a的来源是 ，人工湿地可以在一定程度上净化城市污水，但能力有限的原因是 。该人工湿地建成后的3年内，人们发现该湿地的物种丰富度逐渐增加，这种群落的演替属于 。

    （3）若在该生态系统内误“闯入”某新物种，请绘出在较短一段时间内该物种数量的变化曲线。

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年江苏省宿迁市三校高三下学期3月质量检测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关生物遗传变异的叙述中，正确的是

    A．无籽番茄的无籽性状不能遗传，无籽西瓜不可育但无籽性状可遗传

    B．单倍体的体细胞中不存在同源染色体，其植株比正常植株弱小

    C．转基因技术是通过直接导入外源基因，使转基因生物获得新性状

    D．家庭中仅一代人出现过的疾病不是遗传病，若几代人中都出现过才是遗传病

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