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下图A、B、C表示生物大分子,请分析推断并回答有关问题:

(1)请依次写出上图中X、Y所代表的元素:X为       ,Y为   
(2)图中大分子物质A的中文名称是         ,其彻底水解的产物是____________________。若要观察A在细胞中的分布情况可选用    
(试剂),A的颜色变化是__________________
(3)B具有多样性,若从b分析其原因是 ________________________________
 _________________________________________________________________
(4)同一个人的肝细胞与骨骼肌细胞相比,A、B是否相同?       。为什么? ___________________________________________________________
_________________________________________________________________
(5)导致地球上生物多种多样的根本原因是[ ]       的结构具有多样性。

(1)N、P N
(2)脱氧核糖核酸 磷酸、脱氧核糖、碱基 吡罗红甲基绿染色剂 被染成绿色
(3)组成B的b种类、数量、排列排序不同
(4)A相同而B不同 因为同一个人的肝细胞与骨骼肌细胞是由一个受精卵有丝分裂而来的,但又发生了细胞分化(基因在特定的时间和空间内发生了选择性表达),所以核DNA未改变,但生命活动的体现者——蛋白质已发生改变
(5)[A]DNA

解析

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

回答下列有关微生物的问题:
(1)19世纪中期,关系到法国经济命脉的酿造业曾一度遭受毁灭性的打击。在生产过程中,发现葡萄酒变酸,表面观察到菌膜,造成该现象的生物是        。腐乳外部有一层致密的皮,这是           的匍匐菌丝形成的。制作泡菜时,有时坛内会长一层白膜,这是         繁殖形成的。
(2)培养基一般都含有水、碳源、氮源和无机盐,除此之外,还需要满足微生物生长对pH、             及氧气的需求,例如培养乳酸杆菌时需要在培养基中添加维生素。
(3)微生物的接种方法很多,如平板划线法、稀释涂布平板法、斜面接种和穿刺接种等方法,虽然这些技术的操作方法各不相同,但是其核心都是要              ,保证培养物的纯度。由一个细胞繁殖而来的肉眼可见的             ,就是菌落。
(4)从土壤中分离出分解尿素的细菌之后,要对其进行进一步的鉴定,要在以尿素为唯一氮源的培养基中加入       ,如果指示剂变   ,可初步鉴定该种细菌能够分解尿素。
(5)灭菌是用         杀死物体内外所有的微生物,包括芽孢和孢子。对培养皿灭菌常用的方法是          。在进行平板划线时,划线操作结束后,       (需要或不需要)灼烧接种环。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

生物分子间特异性结合的性质广泛用于生命科学研究。以下实例为体外处理“蛋白质-DNA复合体”获得DNA片段信息的过程图。

据图回答:
(1)过程①酶作用的部位是         键。此过程只发生在非结合区DNA,过程②酶作用的部位是       键。
(2)①、②两过程利用了酶的       特性。
(3)若将得到的DNA片段用于构建重组质粒,需要将过程③的测序结果与        酶的识别序列进行比对,以确定选用何种酶。
(4)如果复合体中的蛋白质为RNA聚合酶,则其识别、结合的DNA序列区为基因的       
(5)以下研究利用了生物分子间特异性结合性质的有   (多选)。

A.分离得到核糖体,用蛋白酶酶解后提取rRNA
B.用无水乙醇处理菠菜叶片,提取叶绿体基粒膜上的光合色素
C.通过分子杂交手段,用荧光物质标记的目的基因进行染色体基因定位
D.将抑制成熟基因导入番茄,其mRNA与催化成熟酶基因的mRNA互补结合,终止后者翻译,延迟果实成熟

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

阅读如下资料:
资料乙:T4溶菌酶在温度较高时易失去活性。科学家对编码T4溶菌酶的基因进行了改造,使其表达的T4溶菌酶第3位的异亮氨酸变为半胱氨酸,在该半胱氨酸与第97位的半胱氨酸之间形成了一个二硫键,提高了T4溶菌酶的耐热性。
回答下列问题:
资料乙属于   工程的范畴。该工程是指以分子生物学相关理论为基础,通过基因修饰或基因合成,对     进行改造,或制造一种   的技术。在该实例中,引起T4溶菌酶空间结构改变的原因是组成该酶肽链的   序列发生了改变。

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如图为具有两对相对性状的某自花传粉的植物种群中甲植物(纯种)的一个A基因和乙植物(纯种)的一个B基因发生突变的过程(已知A基因和B基因是独立遗传的)。请分析该过程,回答下列问题:

(1)上述两个基因突变是由于        引起的。
(2)右图为甲植株发生了基因突变的细胞,它的基因型为   ,表现型是   ,请在图中标明基因与染色体的关系。

(3)甲、乙发生基因突变后,植株及其子代均不能表现突变性状,为什么?可用什么方法让其后代表现出突变性状?
(4)a基因和b基因分别控制两种优良性状。请利用已表现出突变性状的植株为实验材料,设计实验,培育出同时具有两种优良性状的植株。(用文字简要描述)

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

生态学家对某弃耕农田进行调查,下图是该地在某一年之内的能量流动情况(能量流动单位:1010KJ/hm2·y),据图回答:

(1)生产者固定的能量中大部分通过          以热能的形式散失掉,生产者到第二营养级的能量传递效率约为           ﹪。该生态系统中,若顶级肉食性动物每获得1010KJ/hm2·y能量,则植食性动物需具有            (1010KJ/hm2·y)能量。(均保留小数点后一位数字)
(2)该弃耕农田上群落的演替类型为                 ,演替的结果将导致该生态系统的抵抗力稳定性           
(3)一般采用                 法来估算该地区某种野兔的种群数量。若较长时期观察并统计该野兔数量,得到下图曲线,请推测该野兔的K值发生变化的原因是                         

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科学家将人的胰岛素基因与质粒重组后,导入牛的受精卵,并成功从牛奶中提取到了人胰岛素。回答下列相关问题:
(1)获取目的基因的主要途径包括直接提取和_________________________。
(2)在构建基因表达载体的过程中,目的基因和质粒用同一种 __________________进行切割。
(3)在将基因表达载体导入牛的受精卵的过程中,常采用 ______________________法,若将基因表达载体导入大肠杆菌细胞中,则通常采用______________________ 溶液处理大肠杆菌,使其成为 ______________________细胞。
(4)为了得到较多的卵细胞,可以对受体母牛注射适宜剂量的___________________;利用获能的精子进行体外受精,经过细胞培养至 ______________________期进行胚胎移植,最终获得“符合要求的个体”, 这个“符合要求的个体”具体是指__________________________________________。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

调查某种遗传病得到如下系谱图,经分析得知,两对独立遗传且表现完全显性的基因(分别用字母Aa、Bb表示)与该病有关,且都可以单独致病。在调查对象中没有发现基因突变和染色体变异的个体。请回答下列问题:

(1)该种遗传病的遗传方式     (是/不是)伴X隐性遗传,因为第Ⅰ代第     个体均不患病。进一步分析推测该病的遗传方式是            
(2)假设Ⅰ-1和Ⅰ-4婚配、Ⅰ-2和Ⅰ-3婚配,所生后代患病的概率均为0,则Ⅲ-1的基因型为       ,Ⅱ-2的基因型为     。在这种情况下,如果Ⅱ-2与Ⅱ-5婚配,其后代携带致病基因的概率为     

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

食品种类多,酸碱度范围广。生物兴趣小组拟探究在食品生产应用范围较广的蛋白酶,查阅相关文献,得知:
(1)pH对不同蛋白酶的活力影响有差异。据图可知,        更适宜作为食品添加剂,理由是           。蛋白酶的活力可用            的量来表示。

(2)该蛋白酶的提取工艺流程如下:

兴趣小组分别对酶保护剂浓度、提取液pH进行了探究实验。结果显示,酶保护剂浓度在0.02~0.06 mol/L范围内,酶活力较高;提取液pH在6.0~8.0范围内,酶活力较高。他们认为,要进一步提高粗酶制剂的酶活力,以达到最佳提取效果,还需对酶保护剂浓度和提取液pH进行优化,并确定以此为探究课题。请拟定该课题名称,设计实验结果记录表。

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