Question

13．如图所示，将二倍体植株①和②杂交得到③，再将③作进一步处理．下列相关分析错误的是（　　）

• A． 由⑤得到⑥的育种原理是基因重组
• B． 由③得到的⑦植株是多倍体
• C． 若③的基因型是AaBbdd，则⑨的基因型可能是aBd
• D． ③至④的过程中，所产生的变异都有利于生产

Answer 1

分析 根据题意和图示分析可知：①和②为两个亲本，③是杂合子F₁，④是通过诱变处理的发生基因突变的个体，⑤是F₁代，⑥是F₂植株，⑦是多倍体植株，⑧是多倍体，⑨是单倍体幼苗，等位基因分离发生于产生配子的减数分裂过程，③⑤⑥为杂交育种，基因突变是不定向的．

	杂交育种	诱变育种	单倍体育种	多倍体育种
方法	（1）杂交→自交→选优	辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理	花药离体培养、秋水仙素诱导加倍	秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理	基因重组	基因突变	染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）	染色体变异（染色体组成倍增加）
举例	高杆抗病与矮杆抗病小麦杂交产生矮杆抗病品种	高产量青霉素菌株的育成	三倍体西瓜、八倍体小黑麦	抗病植株的育成

解答 解：A、由⑤得到⑥的育种是杂交育种，其原理是基因重组，A正确；
B、图中秋水仙素的作用是抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成，使染色体数目加倍，所以由③得到的⑦植株是多倍体，B正确；
C、若③的基因型是AaBbdd，能产生4种配子，则⑨的基因型可能是aBd，也可能是ABd、Abd或abd，C正确；
D、基因突变具有多害少利性，所以由③至④过程中产生的变异大多数不利于生产，D错误．
故选：D．

点评 本题考查育种的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．