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    【题目】下列关于物种的说法不正确的是

    A. 不同种群的生物可能属于同一个物种

    B. 一个物种只含有一个生物

    C. 同一物种具有相似的形态和生理特征

    D. 自然状态下，能通过有性生殖繁殖后代，且后代也有繁殖能力

    【答案】B

    【解析】能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，所以不同种群的生物可能属于同一物种，A、D正确；一个物种可含有多个生物，B错误；同一物种的形态结构和生理功能表现相似，C正确。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图所示：①至④是显微镜上的结构，⑤和⑥表示显微镜上的结构与装片间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是

    A.①比②的放大倍数大，③比④放大倍数小

    B.把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用③，同时转动粗准焦螺旋

    C.从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋

    D.若使物像放大倍数最大，图中的组合一般是②③⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图表示温度对酶活性的影响情况。下列叙述正确的是

    A. 酶活性就是酶促反应速率，即单位时间底物消耗量或产物生成量

    B. 酶促反应都有一个最适温度，离最适温度越远，酶变性的速率也越快

    C. 图中曲线是温度对化学反应速率的影响和对酶变性的影响综合在一起形成的

    D. 不同的酶在各自的最适温度下，酶活性相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某研究小组利用检测气压变化的密闭装置来探究微生物的呼吸。实验设计如下：关闭活栓后，U形管右管液面高度变化反映瓶中的气体体积变化。实验开始时将右管液面高度调至参考点，实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化(忽略其他原因引起的容积变化)。下列有关说法不正确的是

    A. 甲组右管液面变化，表示的是微生物呼吸时氧气的消耗量

    B. 乙组右管液面变化，表示的是微生物呼吸时CO2的释放量和O2消耗量之间的差值

    C. 甲组右管液面升高，乙组不变，说明微生物不进行酒精发酵

    D. 甲组右管液面不变，乙组不变，说明微生物一定是死的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】请据图回答下列问题：

    （1）甲、乙细胞中属于原核细胞的是________，判断的最主要依据是_________________。

    （2）甲、乙细胞在结构上的相似之处是均有____________（写两点即可），这体现出原核细胞与真核细胞的__________性。

    （3）图丙是在目镜为10×，物镜也为10×的显微镜下观察蛙的皮肤上皮细胞时的视野，若图丁是更换物镜后的视野，则更换的物镜应为______（填放大倍数）。

    （4）活细胞的细胞质处于不断流动的状态，且多数呈环形流动。若在显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动，则实际的流动方向为_______。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为生态系统中能量流动图解部分示意图（字母表示能量多少），下列选项中正确的是

    A. 图中b=h+c+d+f+i

    B. 生产者与初级消费者之间的能量传递效率为b/a×100%

    C. 在“草→兔→狼”这一关系中，狼粪便中的能量属于d

    D. 缩短食物链可以提高能量传递效率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列哪一项不是维持内环境稳态有关的生理活动（ ）

    A.剧烈运动时血液中的乳酸上升

    B.干渴时尿量明显减少

    C.人少量失血后，血量很快恢复正常

    D.炎热的夏天，人体内产生的热引起发汗而使体温不至于上升

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某研究小组进行了探究环境因素对某植物光合作用影响的实验,实验结果如图所示。下列分析正确的是

    A. 图中CO2浓度1大于CO2浓度2，若将CO2浓度改为温度，则此关系也成立

    B. 若e点为正常植物的光饱和点，则缺镁植物的e点会右移

    C. 图中c、d两点相比，d点植物叶肉细胞中C5的含量要高一些

    D. a点植物叶肉细胞中参与C3还原的NADPH和ATP比c点要多

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于酶的叙述中，正确的是

    A.酶提供使反应开始所必需的活化能

    B.若酶的空间结构被破坏，则其活性就会部分或全部丧失

    C.酶活性与温度和酸碱度无关

    D.一个酶分子只起一次作用，然后就会失去活性

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