精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
下列有关环境对生物性状影响的叙述中,正确的是(  )
A、后天获得的性状,其出现频率都符合孟德尔定律
B、环境对细胞结构造成的改变,不能遗传至下一代
C、能生存下来的物种,种群中所有个体都能适应环境
D、遗传性状的表现,常会受到环境因素的影响
考点:基因与性状的关系,生物变异的应用
专题:
分析:孟德尔遗传定律适用于进行有性生殖的真核生物的核基因遗传.遗传性状受基因的控制,还受环境因素的影响.变异分为两种,一种是可遗传的,一种是不可遗传的,可遗传的变异能遗传给下一代.
解答: 解:A、孟德尔遗传定律适用于进行有性生殖的真核生物的核基因遗传,后天获得的性状,不一定是可遗传的变异,其出现频率不一定都符合孟德尔定律,故A错误;
B、环境对细胞结构造成的改变分为两种,一种是可遗传的,一种是不可遗传的,故B错误;
C、能生存下来的物种,种群中并不是所有个体都能适应环境,故C错误;
D、遗传性状受基因的控制,还受环境因素的影响,故D正确.
故选D.
点评:本题考查基因与性状之间的关系,意在考查考生理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

图为植物组织培养过程流程图解,以下相关叙述不正确的是(  )
A、a、b、c、d中的植物细胞都具有完全相同的DNA和RNA
B、a~d的培养过程中,植物生长调节剂的种类和比例不同
C、脱分化发生在a~b步骤,再分化发生在b~d步骤
D、从花药到完整植株的形成过程说明花粉细胞具有全能性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

在生态系统的营养结构中,食物网可使(  )
A、每种生物都能将能量传递到下一营养级
B、每种生物都限定在一条食物链的固定位置上
C、很多互有联系的食物链连接成复杂的营养关系
D、系统营养结构的复杂程度不断增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关果酒、果醋和腐乳制作的叙述,正确的是(  )
A、参与果酒发酵和果醋发酵的微生物都含有线粒体
B、果酒制成后只需将装置转移至漏度较高的环境中即可制作果醋
C、在腐乳制作过稃中发挥作用的微生物主要是毛霉
D、在腐乳装瓶时自下而上随层数的增加逐渐减少盐量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

采用自交方法,可以解决下列什么遗传学问题(  )
①鉴定一只白色(显性性状)的羊是否是纯种    
②利用某纯种生物个体培养优良品种
③不断提高小麦抗病(显性)品种的纯合度      
④检验杂种F1的基因型.
A、③B、②、③
C、①、④D、②、④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞结构和功能的叙述,正确的是(  )
A、能进行有氧呼吸的细胞一定有线粒体
B、溶酶体能合成多种水解酶
C、衰老细胞的细胞核体积增大,核膜内折
D、在普通光学显微镜下可分辨出核糖体

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列可准确地判断储存的小麦种子细胞呼吸方式的方法是(  )
A、有无二氧化碳的生成
B、热量产生多少
C、O2消耗量CO2生成量的比值
D、有机物的消耗量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

图表示机体内生命活动调节的途径,①-⑦表示神经结构或激素.下列说法错误的是(  )
A、该图示可以说明神经系统能调控内分泌系统的活动
B、如果内分泌腺为甲状腺,则激素⑥的增加可引起激素③和④的增加
C、①过程既有电信号的传导又可能有化学信号的传导
D、感受器→①→下丘脑→⑦→内分泌腺,能构成一个完整的反射弧

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示母鸡繁殖活动的生理调节过程示意图(甲、乙、丙表示器官,a、b、c表示相应激素).据图回答下列问题.
(1)图中激素a、器官丙的名称分别是
 
 

(2)图中c→甲、c→乙的生理意义在于
 

(3)已知激素a分子为一种多肽,其受体位于靶细胞的
 
,这是因为
 

(4)烷基苯酚是一类洗涤剂,其分子结构稳定,具有类似激素c的生理效应.长期饲喂被烷基苯酚污染的饲粒,可能会导致激素c分泌量
 

查看答案和解析>>

同步练习册答案