A. | 向导RNA可在RNA聚合酶催化下合成 | |
B. | Cas9蛋白的作用是破坏DNA特定位点核苷酸之间的氢键 | |
C. | 通过修饰Cas9蛋白让它只切开单链,可减少非同源染色体末端间连接的机会 | |
D. | 该技术可被用于关闭、启动基因的表达或替换基因 |
分析 1、中心法则:(1)遗传信息可以从DNA流向DNA,即DNA的复制;(2)遗传信息可以从DNA流向RNA,进而流向蛋白质,即遗传信息的转录和翻译.后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径.
2、逆转录是在逆转录酶的作用下,以RNA为模板合成DNA的过程.
3、CRISPR/Cas9系统已广泛应用于科研、农业、医疗等领域.在科研领域,该技术可以快速构建工程化细胞系和模式动物,节约大量科研时间和经费;在农业领域,该技术可以人为改造基因序列,使之符合人们的要求,如改良水稻等粮食作物;在医疗领域,基因编辑技术可以更加准确、深入地了解疾病发病机理和探究基因功能,可以改造人的基因,达到基因治疗的目的等.因此,基因组编辑具有极其广阔的发展前景和应用价值.
解答 解:A、向导RNA可通过转录形成,该过程需要RNA聚合酶催化,A正确;
B、Cas9蛋白是一种核酸内切酶,作用部位是DNA分子中特定的两个核苷酸之间的磷酸二酯键,B错误;
C、据图分析:通过修饰Cas9蛋白让它不切断DNA双链,而只是切开单链,这样可以大大降低切开双链后带来的非同源末端连接造成的染色体变异风险,C正确;
D、该技术可被用于关闭、启动基因的表达或替换基因,D正确.
故选:ACD.
点评 本题考查了基因工程和基因表达的相关知识,意在考查学生的理解和应用所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验能够成功的理论依据是分化的细胞依然具有全能性 | |
B. | 植物组织培养过程中有细胞的分裂过程,没有细胞分化过程 | |
C. | 植物组织培养可以应用于快速繁殖花卉和种植蔬菜等作物 | |
D. | 目前还不可以用类似的方法将已分化的动物体细胞培养成新个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该定型试剂(单克隆抗体)是通过动物细胞融合技术制备的,通常采用的生物诱导剂是灭活的病毒 | |
B. | 制备过程中,首先用A型血或者B型血的红细胞作为抗原反复注射给实验动物 | |
C. | 与传统工艺相比,本试剂的突出优点是特异性强、灵敏度高、产量高 | |
D. | 该试剂放在室温条件下保存即可 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲为初级精母细胞,含8条染色体 | |
B. | 乙处在有丝分裂后期,有同源染色体 | |
C. | 丙表示等位基因分离,非等位基因自由组合 | |
D. | 丙处在减数分裂第二次分裂后期,含2对同源染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验过程中不设计空白对照也能说明施用IAA对诱导侧根的作用表现为两重性 | |
B. | 将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量减少 | |
C. | 促进侧根数量增加的IAA溶液,会抑制主根的伸长 | |
D. | 与施用10-4mol•L-1的IAA相比,未施用的植株主根长而侧根数量少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该蛾种群的遗传和变异决定了其进化的方向 | |
B. | 真菌不仅感染了橡树,还感染了蛾种群 | |
C. | 该蛾种群的黑色体色性状出现的根本原因是基因突变 | |
D. | 蛾体内的基因突变和基因重组均会改变其基因中的遗传信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在细胞中,核外没有参与DNA合成的酶 | |
B. | 由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性 | |
C. | 从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法 | |
D. | 唾液淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是37℃ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲点对应的种群数量 | B. | 乙点对应的种群数量 | ||
C. | 丙点对应的种群数量 | D. | 丁点对应的种群数量 |
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