分析 1、肺炎双球菌转化实验:
①R型+S的DNA→长出S型菌→S型菌 ②R型+S的RNA→只长R型菌→R型菌
③R型+S的蛋白质→只长R型菌→R型菌 ④R型+S的荚膜多糖→只长R型菌→R型菌 ⑤R型+S的DNA+DNA酶→只长R型菌→续R型菌
2、噬菌体侵染细菌实验:
噬菌体的结构:蛋白质外壳(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P)
过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放
亲代噬菌体 | 寄主细胞 | 子代噬菌体 | 实验结论 |
32P标记DNA | 有32P标记DNA | DNA 有32P标记 | DNA分子具有连续性,是遗传物质 |
35S标记蛋白质 | 无35S标记蛋白质 | 外壳蛋白无35S标记 |
解答 解:(1)艾弗里及其同事进行肺炎双球菌转化实验,该实验成功的最关键的实验设计思路是分离并提纯S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质.
(2)后来,赫尔希和蔡斯用同位素标记方法,进一步表明DNA才是真正的遗传物质.实验包括4个步骤,依次是:②35S和32P分别标记噬菌体→①噬菌体与大肠杆菌混合培养→④离心分离→③放射性检测.
(3)用被32P标记的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌,由于标记的是DNA,DNA进入细菌内,所以离心后,发现放射性物质存在沉淀物菌体中.
(4)噬菌体的DNA连续复制n次后,得到2n条DNA,含亲代噬菌体的DNA链的有2条,所以含亲代噬菌体的DNA链的子代噬菌体个体应占总数的$\frac{1}{{2}^{n-1}}$.
故答案为:
(1)S DNA、蛋白质、多糖
(2)同位素标记 噬菌体与大肠杆菌混合培养 放射性检测
(3)沉淀物
(4)$\frac{1}{{2}^{n-1}}$
点评 本题难度适中,属于考纲中理解层次的要求,着重考查了艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验的设计思路,解题关键是考生能够识记实验过程和实验结果即可.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江瑞安中学高一下学期期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞周期的叙述,正确的是
A.成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期 B.机体内所有的体细胞都处于细胞周期中
C.抑制DNA合成,细胞将停留在分裂期 D.G1期和G2期均能合成蛋白质
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
指标 分组测量 | 培养液中X的浓度/(mol•m-3) | ||
5×10-5 | 5×10-4 | 5×10-3 | |
叶片中X的浓度(mol•g-1)(鲜重) | 2.47 | 2.97 | 9.28 |
叶片的气孔导度(mol•m-2•s-1) | 0.54 | 0.43 | 0.27 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体细胞中只含有一个染色体组的个体 | |
B. | 体细胞中含有本物种配子染色体组数的个体 | |
C. | 体细胞中含有单数染色体组数的个体 | |
D. | 体细胞中含有双数染色体数的个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜等膜结构构成 | |
B. | 内质网增大了细胞内的膜面积,有利于酶和核糖体的附着 | |
C. | 生物膜将细胞内区室化,有利于生化反应的有序进行 | |
D. | 生物膜间的相互转化体现了生物膜的选择透过性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 培养基、手、接种针和超净工作台都需要使用恰当方式进行灭菌处理 | |
B. | 设置对照试验的主要目的是排除实验组中非测试因素对实验结果的影响 | |
C. | 制备固体培养基的操作顺序为计算、称重、溶化、调PH、灭菌、倒平板 | |
D. | 某一稀释度的3个平板的菌落数依次为M1、M2、M3,应以M2作为该样品的菌落估计值 |
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