A. | ②④③ | B. | ①④③ | C. | ①②③ | D. | ①②④ |
分析 生命系统的结构层次包括:细胞→组织→器官→系统→个体→种群和群落→生态系统→生物圈.
种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体,特点是个体间彼此可以交配,实现基因交流.
群落的概念:在一定空间内所有生物种群的集合体,它具有一定的结构、一定的种类构成和一定的种间相互关系,并在环境条件相似地段可以重复出现.
生态系统的概念:在一定的空间和时间范围内,在各种生物之间以及生物群落与其无机环境之间,通过能量流动和物质循环而相互作用的一个统一整体.
解答 解:①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫,属于种群;
②崇明岛东滩的全部生物,属于群落;
③东方绿舟的全部生物及无机环境,属于生态系统;
④九段沙湿地的全部动物及绿色植物,属于多个种群,群落包括所有的动物、植物和微生物,故不属于群落.
故选:C.
点评 本题考查生命系统结构层次,解题的关键是理解种群、群落、生态系统的概念,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 多基因遗传病是指受两对以上等位基因控制的遗传病 | |
B. | 人类遗传病均可经基因诊断确诊 | |
C. | 调查人类遗传病时最好选择发病率较高的单基因遗传病 | |
D. | 遗传咨询和产前诊断可有效预防遗传病的产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蔗糖溶液、甘油溶液、清水 | B. | 甘油溶液、蔗糖溶液、清水 | ||
C. | 清水、蔗糖溶液、甘油溶液 | D. | 清水、甘油溶液、蔗糖溶液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | e过程需要蛋白质的参与 | |
B. | c过程需要mRNA和核糖体同时参与 | |
C. | d过程为逆转录,需要逆转录酶的参与 | |
D. | 在线粒体构成中可以发生a、b、c过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 77只 | B. | 86只 | C. | 76只 | D. | 92只 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 等位基因之间分离,非等位基因之间必定自由组合 | |
B. | 杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同 | |
C. | F2的3:1性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合 | |
D. | 检测显性性状个体的基因型只能用孟德尔设计的测交方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构 | |
B. | 若此图表示洋葱根尖分生区细胞,应去掉的结构为2、5 | |
C. | 图中含有RNA的结构只有3、5、6 | |
D. | 此图若表示蛔虫细胞,则不应有的结构只有1、2、5 |
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