A. | 减数分裂形成配子时,非等位基因都能自由组合 | |
B. | 杂合子与显性纯合子基因组成不同,性状表现一定相同 | |
C. | 孟德尔设计的测交方法能检测F1产生的配子种类和比例 | |
D. | F2的3:1性状分离比符合所有一对相对性状的杂交实验 |
分析 1、孟德尔一对相对性状的杂交试验中,实现3:1的分离比必须同时满足的条件是:F1形成的配子数目相等且生活力相同,雌、雄配子结合的机会相等;F2不同的基因型的个体的存活率相等;等位基因间的显隐性关系是完全的;观察的子代样本数目足够多.
2、测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的,为了确定子一代是杂合子还是纯合子,让子一代与隐性纯合子杂交,这就叫测交.在实践中,测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例.
3、基因自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.
解答 解:A、减数分裂形成配子时,非同源染色体上的非等位基因之间自由组合,但是位于同源染色体上的非等位基因不能自由组合,A错误;
B、杂合子和显性纯合子的基因组成不同,但表现型一般相同,B错误;
C、孟德尔的测交结果体现了F1产生的配子种类和比例,C正确;
D、F2的3:1性状分离比只符合完全显性的一对相对性状的杂交实验,D错误.
故选:C.
点评 本题考查基因分离定律和基因自由组合定律,要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及其所作出的假说,掌握基因分离定律和基因自由组合定律的实质,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物质A通常在细胞的外表面 | |
B. | 若是线粒体膜,则b、c运输的气体分别是O2、CO2 | |
C. | 若是肠腺细胞膜,则胰蛋白酶以d方式分泌 | |
D. | 若是小肠绒毛上皮细胞膜.则甘油以b方式进入细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减数分裂联会的两条染色体的形态、大小一定相同 | |
B. | 受精卵中全部的遗传物质一半来自卵细胞,一半来自精子 | |
C. | 蝗虫的精巢是观察减数分裂各时期特点的适宜实验材料 | |
D. | 非同源染色体的自由组合是导致配子中染色体组合多样性的惟一原因 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广西南宁市高一下学期期中段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
与有丝分裂相比,减数分裂过程中染色体变化的显著特点是
A.间期进行染色体复制
B.中期染色体排列在赤道板上
C.同源染色体联会形成四分体
D.着丝点分裂,一个染色体变成两个染色体
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