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    长白山上所有的生物应为哪个层次（　　）
    A、个体层次B、生态系统层次
    C、种群层次D、群落层次
    考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
    专题：
    分析：生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统，明确长白山上所有的生物属于群落，据此答题．
    解答： 解：群落指一定自然区域内所有种群的总和，包括动物、植物和微生物；也可以说是一定自然区域内所有生物的总和．故长白山上所有的生物属于群落层次．
    故选：D．
    点评：本题考查群落的概念的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各项中，与细胞间的信息交流有关的是（　　）
    A、细胞膜的结构和功能
    B、细胞的结构和功能
    C、细胞核膜的结构
    D、细胞中的遗传信息

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生态系统稳态及保护的描述中，错误的是（　　）
    A、生物多样性是保持生态系统稳态的重要条件
    B、保护生物多样性，关键是协调好人与生态环境的关系
    C、草原生态系统中普遍存在负反馈调节
    D、保护大熊猫的根本措施是易地保护

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于基因突变的叙述，正确的是（　　）
    A、由染色体上部分基因缺失引起性状的改变属于基因突变
    B、“一母生九子，九子各不同”的现象主要是由基因突变引起
    C、基因突变引起的镰刀型细胞贫血症是由碱基对缺失引起
    D、基因突变普遍存在、随机发生且发生的频率很低

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    2009年在全世界爆发流行的甲型H1N1型流感是由H1N1流感病毒感染引起的，它与大肠杆菌最明显的区别是（　　）
    A、无成形的细胞核
    B、无细胞结构
    C、无细胞壁
    D、无遗传物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于“受体”的叙述中，正确的是（　　）
    A、胚胎工程中的“受体”是性状优良的代孕母畜
    B、一个效应B细胞带有只对应于一种抗原的“受体”
    C、植物激素不是蛋白质，因此起作用时不需与“受体”结合
    D、一个成熟的T淋巴细胞表面含有多种分别与不同信息分子结合的“受体”

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面能够证明DNA是遗传物质的实验是（　　）
    ①艾弗里将S型细菌提纯的DNA、蛋白质和多糖等分别加入到培养基中培养R型细菌
    ②格里菲思以小鼠为实验材料进行肺炎双球菌的转化实验
    ③DNA双螺旋模型的构建
    ④噬菌体侵染细菌的实验
    ⑤孟德尔的豌豆杂交实验
    ⑥禽流感病毒感染家禽细胞的实验．
    A、①②③④⑤⑥B、③④⑤⑥
    C、②④⑥D、①④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关植物激素调节的叙述中正确的是（　　）
    ①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高
    ②在植物生长发育和适应环境变化的过程中，多种激素是相互作用共同调节的
    ③植物在黑暗环境中不能合成激素，无法生长
    ④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性
    ⑤燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关．
    A、①②B、③④C、①③D、②

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于物质跨膜运输的叙述中，错误的是（　　）
    A、海带细胞通过主动运输积累I-等溶质，因而不会在海水中发生质壁分离
    B、将植物细胞置于蒸馏水中，会因渗透作用吸水而胀破
    C、人体内红细胞、肾小管上皮细胞吸收葡萄糖的方式都需要载体
    D、线粒体产生的CO2以自由扩散的方式进入细胞质基质

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