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    若“M→N”表示由条件M必会推得N，则这种关系可表示为

    A．M表示非等位基因，N表示位于非同源染色体上

    B．M表示遵循基因分离定律，N表示遵循自由组合定律

    C．M表示母亲患抗维生素D佝偻病，N表示儿子不一定患病

    D．M表示基因突变，N表示性状的改变

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图表示胰岛素分泌的调节过程及胰岛素作用机理．请分析回答．
    （1）血糖平衡的调节方式是神经-体液，其中枢位于下丘脑．
    （2）当血糖升高时，胰岛B细胞接受葡萄糖、①神经递质、②胰高血糖素等信号分子刺激后分泌量增加．
    （3）胰岛素作用的机理是：一方面通过促进葡萄糖转运蛋白向细胞膜的转运促进组织细胞摄取葡萄糖；同时，通过促进过程⑤氧化分解加速葡萄糖的利用，从而降低血糖浓度．
    （4）某种抗体X攻击胰岛B细胞膜上的葡萄糖受体后，血浆中的胰岛素下降，血糖上升，患者在患有糖尿病的同时并发自身免疫病．
    （5）参与血糖调节的激素除了图中的激素还有肾上腺素．临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病体现了激素调节的通过体液运输这一特点．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．某研究性学习小组的同学为了研究影响酶促反应速率的因素，设计并进行了如下实验．
    （1）实验目的：探究温度对酶活性的影响
    （2）实验器材：温度计，试管，烧杯；可溶性淀粉溶液，新鲜的α-淀粉酶溶液，蒸馏水，碘液等．注：①实验室使用的α-淀粉酶最适温度为50～70℃；
    （3）实验原理：可溶性淀粉溶液遇碘液会发生颜色反应，呈现蓝色．
    （4）实验步骤（用表格显示实验步骤）：
    步骤项目试管A试管B试管C
    1加入可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL
    2放置在不同温度环境下5分钟0℃100℃60℃
    3加入新配置的α-淀粉酶溶液1mL1mL1mL
    4完成反应5min
    5滴入碘液2滴2滴2滴
    6观察结果变蓝变蓝不变蓝
    ①本实验中的自变量是温度．
    ②在实验步骤1中试管B加入可溶性淀粉溶液量是2mL．
    ③实验步骤2和3顺序能否颠倒？不能，为什么？如果颠倒，在达到制定温度前，酶促反应已经发生．
    （5）实验结果及分析
    ①在试管A、B、C中能观察到的现象分别是变蓝、变蓝、不变蓝．
    ②通过上述实验，你能得出的结论是温度可以影响酶的活性，温度过高过低都会使酶的活性降低．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．许多大肠杆菌的质粒上含有lacZ′基因（内含EcoRI的酶切位点），其编码的产物β-半乳糖苷酶在X-gal 和IPTG存在下，可以产生蓝色沉淀，使菌落呈现蓝色，否则菌落呈现白色．基因工程中常利用该原理从导入质粒的受体细胞中筛选出真正导入重组质粒的细胞，过程如图所示．请据图回答：
    （1）限制酶EcoRⅠ的识别序列和酶切位点是-G↓AATTC-，SmaⅠ的识别序列和酶切位点是-CCC↓GGG-．图中目的基因被切割下来和质粒连接之前，需在目的基因的右侧连接相应的末端，连接的末端序列是-TTAA．
    （2）获得目的基因后，常利用PCR技术在体外将其大量扩增．
    （3）在构建基因表达载体的过程中，除了目的基因外，还必须有启动子和终止子复制原点和标记基因等．
    （4）转化过程中，大肠杆菌应先用Ca2+处理，使其成为感受态细胞细胞．
    （5）菌落①②③中颜色为白色的是菌落③，原因是lacZ′标记基因区插入外源基因后被破坏，不能表达出β-半乳糖苷酶，故菌落为白色．
    （6）菌落③中的目的基因是否表达，可采用的分子检测办法是抗原-抗体杂交．

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    科目：高中生物 来源：2016届山东省莱州市高三上第一次检测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图表示人体细胞内的几种重要化合物甲、乙、丙的化学组成及它们之间的关系，X、Y表示构成这些化合物的元素（除C、H、O外）。下列说法中正确的是

    A．Y表示N、P元素

    B．甲、乙、丙均携带遗传信息

    C．单体C溶液与双缩脲试剂混合后出现紫色反应

    D．丙从细胞质经核孔进入细胞核，与甲共同形成染色体。

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    5．甲图是某草原生态系统中几种生物之间的食物关系示意图，据图回答下列问题：

    （1）甲图中蚱蜢属于初级消费者．
    （2）同时具有两个营养级的动物是鹰，占第四、五营养级．
    （3）给牧草施加含32P标记的复合肥后，检测32P在蚱蜢和青蛙体内的放射性强度，结果见乙图，图中B为青蛙．若增加对鹰和蛇体内的放射性强度的检测，则达到最高峰时的强度应高于（填“高于”、或“低于”）前两者．
    （4）商贩在某一时间大量收购蛇，导致蛇数量大量减少，则鹰的数量会增加，青蛙的数量基本不变．
    （5）如果青蛙从蚱蜢和蛐蛐处同化的能量为1000kJ，蛇从青蛙处同化的能量为100kJ，则该食物网中，第
    三营养级到第四营养级的能量传递效率＞（填“＞”“=”或“＜”）10%．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．填写下表，列举原核细胞与真核细胞的区别和联系．
    项    目原核细胞真核细胞
    区

    别    		细胞大小较小较大
    细胞核无核膜，只有拟核有核膜
    DNA的主要存在形式环状DNA与蛋白质结合，组成染色体
    联系遗传物质都是DNA
    最可能的进化关系由原核细胞进化成结构复杂的真核细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．如图为探究CO2是否为植物光合作用原料的实验装置示意图．相关叙述正确的是（　　）

    A．用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是确保植物与外界空气进一步隔绝
    B．a为实验装置，b为对照装置，自变量是CO2，光照条件应该是相同且是适宜的
    C．在a装置中的植物主要因[H]和ATP的量不足而限制了光合作用的速率
    D．在b装置中的植物的光合速率随光照强度的增强而增强

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．摩尔根利用果蝇进行遗传实验研究，证明了基因在染色体上．请回答下列相关问题：
    （1）摩尔根在一群红眼果蝇中，发现了一只白眼雄果蝇，并让它与正常的红眼雌果蝇交配，结果F1全是红眼果蝇，这表明红眼是显性性状；
    （2）摩尔根让F1中的红眼雌、雄果蝇相互交配，结果F2中，红眼果蝇与白眼果蝇的数量比为3：1，这说明果蝇眼色的遗传符合（基因）分离（或孟德尔第一）定律．
    （3）F2红眼果蝇中有雌雄个体，而白眼果蝇全是雄性，可推测控制眼色的基因位于性染色体上．现有纯种的红眼雌、雄果蝇和白眼的雌、雄果蝇，请从中选择亲本，只做一次杂交实验，以确定果蝇的眼色基因与X、Y染色体的关系．
    杂交实验：选择（纯种的）红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配
    结果预期：
    若子代中（雌、雄果蝇）全为红眼，说明在X、Y染色体上都存在控制果蝇眼色的基因．若子代中雌果蝇全为红眼，雄果蝇全为白眼，说明控制果蝇眼色的基因只在X染色体上．

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