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    8．关于细胞呼吸的叙述，错误的是（　　）
    A．与肺炎双球菌细胞呼吸有关的酶由拟核中的基因编码
    B．人体成熟的红细胞不能对葡萄糖进行氧化分解
    C．乳酸菌等微生物的无氧呼吸也叫做发酵
    D．叶肉细胞在光照下既进行光合作用，又进行呼吸作用

    分析 呼吸作用是指生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程．有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜．有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三阶段是氧气和[H]反应生成水，合成大量ATP．无氧呼吸的第一、二阶段的场所都是细胞质基质．

    解答 解：A、由于肺炎双球菌属于原核生物，所以与肺炎双球菌细胞呼吸有关的酶由拟核中的基因编码，A正确；
    B、人体成熟的红细胞没有线粒体，不能进行有氧呼吸，但能进行无氧呼吸，所以能对葡萄糖进行氧化分解生成乳酸，B错误；
    C、乳酸菌等微生物的无氧呼吸叫做乳酸发酵，C正确；
    D、叶肉细胞在光照下进行光合作用，同时也进行呼吸作用，无光条件下只进行呼吸作用，D正确．
    故选：B．

    点评 本题综合考查细胞呼吸的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．如图表示苹果的果实在不同外界氧浓度下CO2的释放量与O2的吸收量的变化曲线（以葡萄糖为呼吸底物）．回答：
    （1）当外界氧浓度为5%时，苹果果实吸收氧气且二氧化碳的释放量大于氧气吸收量，说明此时进行的呼吸类型是既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，此时呼吸作用的终产物除了CO2外，还有水、酒精．
    （2）苹果果实CO2的释放量与O2的吸收量两条曲线在P点相交后重合，表明从P点开始，苹果果实进行的呼吸类型是只进行有氧呼吸，此时细胞呼吸的场所为细胞质基质、线粒体．
    （3）当外界氧浓度为6%时，CO2的释放量与O2的吸收量之比是4：3，此时苹果果实呼吸消耗的葡萄糖为0.2摩尔，则需要吸收0.6摩尔的O2．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列关于同源染色体的说法中，最准确的是（　　）
    A．一条来自父方，一条来自母方B．在四分体期共用一个着丝点
    C．形态、大小一般相同D．在减数分裂过程中有联会现象

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．磷酸肌酸主要储存于动物和人的肌细胞中，是一种高能磷酸化合物．ATP和磷酸肌酸在一定条件下可相互转化．下列相关叙述错误的是（　　）
    磷酸肌酸（C〜P）+ADP═ATP+肌酸（C）
    A．磷酸肌酸是能量的一种储存形式，是细胞内的直接能源物质
    B．磷酸肌酸和肌酸的相互转化与ATP和ADP的相互转化相偶联
    C．肌肉收缩时，在磷酸肌酸的作用下使ATP的含量保持相对稳定
    D．可推测生物体内还存在着其他的高能磷酸化合物，如GTP、CTP等

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．中国科学家屠呦呦提取的青蒿素能高效杀死疟原虫而作为抗疟疾的特效药，挽救了全世界数以百万人的生命，获得了2015年诺见尔生理学或医学奖．下列有关疟原虫（原生动物）的叙述，正确的是（　　）
    A．疟原虫的细胞核内不含有RNAB．细菌和疟原虫均无细胞壁
    C．疟原虫有染色体，细菌有染色质D．疟原虫有细胞核、核糖体

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．为了研究酵母菌细胞内蛋白质的合成，研究人员在其培养基中添加3H标记的亮氨酸后，观察相应变化．下列叙述错误的是（　　）
    A．细胞核内不出现3H标记
    B．核糖体是首先观察到3H标记的细跑器
    C．培养一段时间后，细胞膜上能观察到3H标记
    D．若能在高尔基体上观察到3H标记，表示可能有分泌蛋白合成

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．社鼠出生一个月后即性成熟，科研人员对湖泊中一个岛屿的社鼠种群特征进行调查研究，部分结果如图，下列分析正确的是（　　）
    A．社鼠在夏秋季出生率大于死亡率
    B．种群增大过程中，雄性死亡率高于雌性个体
    C．迁入和迁出是影响社鼠种群密度的主要因素
    D．下半年种群中幼年个体占比低于上半年

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．酵母菌是一种常用的实验材料，某校学生利用酵母菌探究细胞呼吸方式和种群数量的动态变化．请回答下列问题：
    （1）酵母菌细胞中产生CO2的具体场所是细胞质基质、线粒体基质．某兴趣小组想探究酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2．现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图（a～d）所示：

    请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）．有氧条件下的装置序号是c→a→b．b瓶中澄清的石灰水还可用溴麝香草酚蓝水溶液代替，其颜色变化为由蓝变绿再变黄．
    （2）在探究培养液中酵母菌种群数量动态变化的实验中，酵母菌呈S型增长，决定酵母菌种群数量的直接因素是出生率和死亡率．对酵母菌种群数量的调查可采用抽样检测的方法．如果实验时发现血细胞计数板的一个小方格内酵母菌过多，难以数清，可用无菌水进行适当的稀释，但酵母菌却不会吸水胀破，原因是酵母菌有细胞壁．
    （3）在用血细胞计数板（2mm×2mm方格）对某一稀释50倍样品进行计数时，发现在一个方格内（盖玻片下的培养液厚度为0.1mm）酵母菌平均数为16，据此估算10mL培养液中有酵母菌2×l07个．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列育种方法中可通过改变基因的结构达到育种目的是（　　）
    A．杂交育种B．诱变育种C．单倍体育种D．转基因育种

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