某兴趣小组设计了以下实验来验证生态系统的一些相关问题：取4个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见下表(表中“＋”表示有，“－”表示无)。经过一段时间的培养后，下列判断错误的是（ ）
| 生态瓶 编号 | 生态系统组成 | |||||
| 光照 | 水草 | 藻类 | 浮游动物 | 小鱼 | 泥沙 | |
| 甲 | ＋ | ＋ | ＋ | ＋ | ＋ | ＋ |
| 乙 | － | ＋ | ＋ | ＋ | － | ＋ |
| 丙 | ＋ | ＋ | ＋ | ＋ | － | － |
| 丁 | ＋ | ＋ | ＋ | ＋ | － | ＋ |
灵星计算小达人系列答案科目：高中生物 来源： 题型：单选题
有关生物体对刺激做出反应的表述，错误的是
| A．病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒 |
| B．外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定 |
| C．摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落 |
| D．单侧光照→ 植物体生长素重新分布→ 向光弯曲 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
一个家庭中，父亲是色觉正常的多指(由常染色体显性基因控制)患者，母亲的表现型正常，他们却生了一个手指正常但患红绿色盲的孩子。下列叙述正确的是（ ）
| A．该孩子的色盲基因来自祖母 |
| B．这对夫妇再生一个男孩，只患红绿色盲的概率是1/2 |
| C．这对夫妇再生一个正常女儿的概率是1/4 |
| D．父亲的精子不携带致病基因的概率是1/3 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
某池塘演变早期，藻类大量繁殖，食藻浮游动物水蚤随之大量繁殖，导致藻类数量减少，接着又引起水蚤减少。后期因排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，导致更多水蚤死亡。关于上述过程的叙述，正确的是（ ）
| A．早期不属于负反馈调节，后期属于负反馈调节 |
| B．早期属于负反馈调节，后期属于正反馈调节 |
| C．早期、后期均属于负反馈调节 |
| D．早期、后期均属于正反馈调节 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
分析以下事实：
①胡萝卜韧皮部细胞通过组织培养能发育成完整植株 ②绵羊乳腺细胞核移入去核卵母细胞中，重组细胞能发育成有生殖能力的绵羊
下列叙述不正确的是（ ）
| A．高度分化的动植物细胞都能表现出全能性 |
| B．未离体的体细胞一般不会表现出全能性 |
| C．已分化细胞中不表达的基因仍可存在于细胞核中，并没有消失 |
| D．细胞分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图为某种植物根尖细胞分裂过程中染色质与染色体规律性变化的模式图。下列相关判断正确的是（ ）
| A．①→②过程是有丝分裂间期，此时细胞内核膜解体、核仁消失 |
| B．低温处理导致④→⑤过程中染色单体不分开使染色体数目加倍 |
| C．⑤→⑥过程处于有丝分裂后期，细胞中的染色体组数增加一倍 |
| D．⑥→⑦过程中DNA解旋酶可使染色体解旋变为细丝状的染色质 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是（ ）
| A．可利用生长素防止落花落果 |
| B．生长素和赤霉素都能促进细胞的伸长 |
| C．用一定浓度的脱落酸处理种子可提高其发芽率 |
| D．植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果 |
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