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    14．如果给人体注射灭活的甲型HlNl流感病毒，可预防甲型H1Nl流感．那么灭活病毒在体内引起的免疫反应，正确的是（　　）
    A．B细胞接受刺激后开始增殖分化形成浆细胞．产生抗体
    B．T细胞只对被抗原入侵的宿主细胞起作用不参与该免疫反应
    C．吞噬细胞接受刺激后形成效应细胞，再遇到这种病毒时直接吞噬使其裂解
    D．淋巴细胞吞噬该病毒后形成记忆细胞，能释放淋巴因子

    分析 体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应．
    细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和致敏T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能．（3）效应阶段：致敏T细胞发挥效应．

    解答 解：A、B细胞接受刺激后形成浆细胞，浆细胞能分泌特异性抗体，故A正确；
    B、T细胞在体液免疫中能识别和呈递抗原；在细胞免疫中，T细胞增殖分化形成效应T细胞和记忆细胞，B错误；
    C、吞噬细胞接受刺激后把抗原呈递给T细胞，或者直接刺激B细胞，C错误；
    D、淋巴细胞不能直接吞噬病毒，T淋巴细胞可以形成淋巴因子，D错误．
    故选：A．

    点评 本题考查体液免疫和细胞免疫的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北武邑中学高二下期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图为人体某一反射弧的示意图，a、b为微型电流计F的两极，下列叙述正确的是（ ）

    A．兴奋从细胞D传到细胞B，存在化学信号与电信号的转换

    B．从a处切断神经纤维，刺激b处，效应器能产生反应

    C．刺激皮肤细胞A，电流计指针将发生一次偏转

    D．神经元静息时，细胞膜对Na+的通透性增加以维持电位差

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列物质中，能在内质网上的核糖体上合成的一组是（　　）
    ①生长激素
    ②性激素
    ③抗体
    ④干扰素
    ⑤血红蛋白
    ⑥消化酶
    ⑦RNA聚合酶
    ⑧甲状腺素．
    A．①②③⑧B．①③④⑥C．④⑤⑥⑦D．②③⑦⑧

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．某种观赏植物A在干旱条件下，会改变CO2吸收方式．测得正常和干旱条件下，植物A一昼夜气孔开放度与CO2吸收速率的变化情况如下表所示：
      项目 0：004：00 8：00  12：00 16：0020：00 24：00 
    正
    常    		 气孔开放度（%） 9090  9070 85 90 90 
     CO2吸收速率相对值-20-20 0100  30-20 -20 
    干
    旱    		 
     气孔开放度（%）    		 70 70 10 0 15 70 70
     
     CO2吸收速率相对值    		 4040  极少 0 5 40 40
    （1）正常条件下8：00，叶绿体中（H）转移的方向为从类囊体向叶绿体基质，线粒体中（H）转移的方向为从线粒体基质向线粒体内膜．
    （2）在干旱条件下4：00，植物A不发生（填“发生”或“不发生”）光合作用的暗反应，原因是无光照光反应不能进行，不能向暗反应提供[H]和ATP．已知在干旱条件下12：00，植物A发生明显的有机物积累．请推测光合作用所需CO2来源为呼吸作用释放和夜间吸收并储存的二氧化碳．此时实验测得CO2吸收速率相对值为零的原因是气孔关闭．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列关于生态系统信息传递的叙述，不正确的是（　　）
    A．生物间的信息传递是长期共同进化的结果
    B．信息传递能维持生态系统的稳定
    C．物理信息的来源可以是生物，也可以是无机环境
    D．一种生物的信息素只在同种生物个体间发挥作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．已知番茄的红果（Y）对黄果（y）为显性，二室（M）对多室（m）为显性，控制两对相对性状的基因分别位于两对问源染色体上．育种工作者利用不同的方法进行了如下四组实验．请据图回答问题．

    （1）图I过程培育植物体A主要应用了植物细胞全能性原理．在植株上，番茄的韧皮部细胞通常无法分裂、分化形成完整植株，原因是基因选择性表达．
    （2）用红果多室（Yymm）番茄植株的花粉进行Ⅲ实验，则植物体C的基因型有YYmm或Yymm或yymm．植物花粉离体培养形成的植株一定高度不育吗？为什么？不一定，若亲本是四倍体，则离体花粉培育出的植株具同源染色体，可正常形成配子，是可育的
    （3）在图中Ⅳ过程中，第一步需先用处理番茄和马铃薯细胞纤维素酶和果胶酶
    （4）若现有甲、乙两个烟草品种（2n=48），其基因型分别为aaBB和AAbb，这两对基因位于非同源染色体上，且在光照强度大于800勒克斯时，都不能生长，这是由于它们中的一对隐性纯合基因（aa或bb）作用的结果．取甲乙两品种的花粉分别培养成植株，将它们的叶肉细胞制成原生质体，并将两者相混，使之融合，诱导产生细胞团．然后，放到大于800勒克斯光照下培养，结果有的细胞团不能分化，有的能分化发育成植株．在大于800勒克斯光照下培养，能分化的细胞团的基因型是AaBb．该植株自交后代中，在大于800勒克斯光照下，出现不能生长的植株的概率是$\frac{7}{16}$．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．某转基因作物有很强的光合作用强度．某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合强度测试的研究课题，设计了如图1装置．请你利用下列装置完成光合作用强度的测试实验，并分析回答有关问题．

    注：A为开关；B为玻璃钟罩；C为转基因作物；D为烧杯（内装有NaHCO3或NaOH溶液）；E为红墨水滴；F为直尺
    实验步骤：
    （1）先测定植物的呼吸作用强度，甲乙装置D中应放入NaOH溶液，实验组是甲装置，方法步骤是：（略）
    （2）测定植物的净光合作用强度，甲乙装置D中应放入NaHCO3溶液，对照组是乙装置，方法步骤是：（略）
    （3）实验操作30分钟后，记录甲、乙两装置红墨水滴移动情况：
    实验30分钟后红墨水滴移动情况
    测定植物
    呼吸作用    		甲装置左（填左或右）移1.5厘米
    乙装置右移0.5厘米
    测定植物净
    光合作用    		甲装置右（填左或右）移4.5厘米
    乙装置右移0.5厘米
    假设红墨水滴每移动1cm，植物体内的葡萄糖增加或减少1g．那么该植物的呼吸作用速率是4g/小时．白天光照15小时，一昼夜葡萄糖的积累量是84g．（不考虑昼夜温差影响）
    （4）从图2中可以看出，光合作用速率最大时的温度为30℃．假设每天光照12小时，最有利于植物生长的温度是20℃．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．甲图表示有关蛋白质分子的简要概念图；乙图表示某三十九肽中共有丙氨酸（R基为-CH3）4个，现去掉其中的丙氨酸得到4条长短不等的多肽．据图回答下列问题．
    （1）甲图中A的元素组成为C、H、O、N，C是肽键．
    （2）蛋白质的结构具有多样性，从蛋白质自身分析，原因有氨基酸的种类、数量和排列顺序不同，以及蛋白质的空间结构千变万化．从根本上分析，是因为DNA的多样性．
    （3）乙图中，三十九肽被水解后肽键数量减少7个，氨基和羧基分别增加3、3个，C原子减少12个，O原子减少1个．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列现象或事例对应激素关系不正确的是（　　）
    A．顶端优势--生长素
    B．果实成熟--乙烯
    C．早春低温时清水浸泡的种子早发育--脱落酸
    D．无籽西瓜的培育--生长素

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