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6.下列有关实验叙述,正确的是(  )
A.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验中,生根的数量和长度是因变量
B.探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中,需要从静置的培养瓶中吸取酵母菌培养液进行检测
C.血球计数板在使用后要清洗干净,可用试管刷小心刷洗
D.制作好的生态瓶应放在阳光充足的地方,并且定期打开瓶盖,确保氧气的供应

分析 1、关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验注意事项
(1)由于酵母就是单细胞微生物,因此计数必须在显微镜下进行;显微镜计数时,对于压线的酵母菌,应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌.
(2)从试管中吸出培养液进行计数前,需将试管轻轻振荡数次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减少误差.
(3)每天计算酵母菌数量的时间要固定.
(4)溶液要进行定量稀释.
(5)本实验不需要设置对照和重复,因为该实验在时间上形成前后对照,只要分组重复实验,获得平均值即可.
2、

要求目的
生态瓶必须是封闭的防止外界生物或非生物因素的干扰
生态瓶中投放的几种生物必须具有很强的生活力,成分齐全(具有生产者、消费者和分解者)生态瓶中能够进行物质循环和能量流动,在一定时期内保持稳定
生态瓶的材料必须透明
 
为光合作用提供光能;保持生态瓶内温度;便于观察 
 
生态瓶宜小不宜大,瓶中的水量应占其容积的4/5,要留出一定的空间 
 
便于操作;瓶内储备一定量的空气 
 
生态瓶的采光用较强的散射光 
 
防止水温过高,导致水生植物死亡 
 
选择生命力强的生物,动物不宜太多,个体不宜太大 
 
减少对O2的消耗,防止生产量<消耗量 
 

解答 解:A、在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中,生长调节剂的浓度时自变量,插条生根数和长度是因变量,A正确;
B、静置的培养瓶中酵母菌分布不均匀,所以吸取培养液前轻轻震荡,使菌体在培养液中分布均匀,以便计数准确,B错误;
C、血球计数板在使用后要清洗干净,可用专用的擦镜纸小心擦洗,C错误;
D、生态瓶必须是封闭的,防止外界生物或非生物因素的干扰.生态瓶的采光用较强的散射光,散射光防止水温过高,导致水生植物死亡,D错误.
故选:A.

点评 本题考查探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验、培养液中酵母菌种群数量的变化的实验、生态系系统的相关内容,意在考查学生能否独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.植物生命活动调节的基本形式是激素调节,某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素及植物激素间的共同作用,进行了相关实验.

(1)农业生产中用一定浓度的生长素类似物作为除草剂,可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草,甲图中可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线2,可选用图中d点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂.
(2)乙图为去掉其顶芽前后,侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图,激素甲代表的是生长素,高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起的作用是促进(“促进”或“抑制”).
(3)为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系,该兴趣小组又做了这样的实验:将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中,并加入少量蔗糖做能源.发现在这些培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,乙烯的浓度也越高,根尖生长所受的抑制也越强.该实验的因变量是乙烯浓度和根的生长情况.
(4)生产上可用生长素类似物处理插条生根,若类似物浓度较低,可用浸泡法处理插条.

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17.在基因工程操作过程中,对工具酶作用叙述正确的是(  )
A.限制酶的活性不受温度的影响
B.限制酶只能识别特定的DNA序列
C.限制酶也可以识别和切割RNA
D.DNA连接酶催化碱基之间的氢键形成

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14.皱粒豌豆的淀粉分支酶基因中,因插入了一段外来DNA序列导致该酶不能合成,从而引起种子细胞内淀粉含量降低,游离蔗糖含量升高,这样的豌豆虽皱但味道更甜.下列有关分析错误的是(  )
A.基因可通过控制酶的合成间接控制生物性状
B.该实例体现了基因性状之间的一一对应关系
C.该变异的发生有可能会导致翻译过程提前终止
D.该变异导致基因结构的改变,属于基因突变

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1.下列有关实验原理的叙述中,错误的是(  )
A.检测生物组织中的脂肪:脂肪被苏丹Ⅲ试剂染成橘黄色
B.探究酶的专一性:一种酶只能催化一种或一类化学反应
C.叶绿体中色素的提取:色素能够溶解在层析液中
D.观察植物细胞有丝分裂:染色体易被碱性染料染成深色,便于观察

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11.(1)观察植物根尖细胞有丝分裂实验中,选取洋葱根尖分生区细胞为观察对象,这部分细胞在显微镜下的形态识别特征是排列紧密的正方形.
(2)如图是有关这项实验的主要操作步骤:

其中步骤乙的目的是防止解离过度,便于染色.步骤丁进行时,应在盖玻片上方再放置一块载玻片,压片完成后显微镜观察前再将其去除.

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18.研究人员对某森林生态系统猞猁和雪兔种群数量进行研究,构建了图一模型,图二表示该生态系统的碳循环.回答下列问题:

(1)图一模型属于数学(填“物理”、“概念”或“数学”)模型,其曲线变化反映了生态系统中普遍存在的(负)反馈调节.
(2)图二中E(字母表示)是该生态系统的基石.碳元素在F→C的过程中以有机物(有机碳)形式流动.
(3)对该生态系统进行能量流动的研究,发现雪兔同化的能量远远小于$\frac{1}{10}$植物同化的能量,原因是生产者固定的能量部分流入与雪兔同营养级的其他种群,部分被自身消耗,部分能量未流向第二营养级.

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15.科学家初步研究出H7N9型禽流感疫苗,投入使用前,以未感染H7N9病毒的一群健康小鸡(随机分为甲、乙两组)为实验动物进行了实验,过程和结果如图.请据图回答有关问题.
(1)注射的H7N9型禽流感疫苗,免疫学中被称为抗原.
(2)甲组小鸡20天还正常生活,因为初次注射H7N9型禽流感疫苗刺激体内B淋巴细胞增殖、分化为浆细胞,合成并分泌抗体.
(3)从免疫学的角度分析,甲组小鸡存活最可能是体液免疫和细胞免疫共同作用的效果.
(4)实验中设置乙组小鸡的目的是对照.

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16.二倍体动物缺失一条染色体称为单体.大多数单体动物不能存活,但在黑腹果蝇中,点状染色体(Ⅳ号染色体)缺失一条可以存活,而且能够繁殖后代,两条同时缺失不能存活.
(1)形成单体的变异属于染色体(数目)变异,若要研究某雄性单体果蝇的基因组,则需测定5条染色体上的碱基序列.
(2)果蝇群体中存在无眼个体,无眼基因位于常染色体上,将无眼果蝇个体与纯合野生型个体交配,子代的表现型及比例见下表:
无眼野生型
F1085
F279245
根据上表数据判断出的结果,高三(7)同学利用正常无眼果蝇与野生型(纯合)单体果蝇交配,探究无眼基因是否位于Ⅳ号染色体上.请完成以下实验设计:实验步骤:
①让正常无眼果蝇与野生型(纯合)单体果蝇交配,获得子代;
②统计子代的性状及分离比,并记录.
实验结果预测及结论:
①若子代中野生型果蝇:无眼果蝇=1:1,则说明无眼基因位于Ⅳ号染色体上;
②若子代中全为野生型果蝇,说明无眼基因不位于Ⅳ号染色体上.
若实验结果①成立,同学们继续让F1雌雄蝇之间进行自由交配,则F2中有繁殖能力的个体中正常无眼果蝇所占的比例是$\frac{4}{15}$.

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