分析有关科学探究的资料.回答问题．为探究植物形态学上.下端在空间的位置对扦插枝条成活是否有影响.特进行如下实验．[实验假设]植物形态学上.下端在空间的位置对扦插枝条成活无影响．[实验设计]方法一:插条仅正插处理,方法二:先倒插处理.一段时间后.再作正插处理．然后统计枝条的成活率．实验连续进行2年．(1)通常选取一年生且带有芽和幼叶的枝条进行扦插.其目� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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分析有关科学探究的资料，回答问题．
为探究植物形态学上、下端在空间的位置对扦插枝条成活是否有影响，特进行如下实验．
【实验假设】植物形态学上、下端在空间的位置对扦插枝条成活无影响．
【实验设计】方法一：插条仅正插处理（如图1）；方法二：先倒插处理（如图2），一段时间后，再作正插处理．然后统计枝条的成活率．实验连续进行2年．

（1）通常选取一年生且带有芽和幼叶的枝条进行扦插，其目的是

．
（2）枝条成活的判断依据之一是根的生长状况，你可以记录的实验现象是

（写出两个观察指标）．
实施实验，获得如下数据．
2008年，各取长势一致的同种植物枝条1000株试验，其中方法一的成活数量为663株，方法二的成活数量为752株．
2009年，各取长势一致的同种植物枝条2000株试验，其中方法一的成活数量为1351株，方法二的成活数量为1580株．
（3）将以上数据整理、设计一张实验数据记录表，并在表中计算出成活率．
（4）根据表中数据，你得出的结论是

．针对上述实验，有人增加方法三，先将枝条如图3处理，一段时间后再将枝条正插处理，并统计成活率．
（5）你认为该处理方法的目的是

．

考点：生长素的产生、分布和运输情况

专题：

分析：在进行探究实验的过程中，首先对实验进行假设，假设无需一定正确，然后设计实验，进行实验，观察结果，最后验证假设是否正确，得出正确结论．图中枝条进行两种方式的扦插，实验的观察指标为根的数量或根的长度等．

解答： 解：（1）所选材料应为一年生且带有芽和幼叶的枝条，因为这样的枝条细胞分裂旺盛，芽和幼叶产生的生长素能运输到插条的基部，促进生根．
（2）该实验的检测指标是插条生根的长度和数量．
（3）根据题干实验数据，实验分两年做，并且分方法一和方法二，表格的横向应有实验株数、成活株数、成活率三个栏目．由此可列表格．
（4-5）由表中信息可知，方法二是先倒插再正插，比方法一只正插成活数量和成活率都高，即用先倒插再正插的方法要比正插的效果好，所以可以得出结论：植物形态学上、下端在空间的位置对扦插枝条成活有影响．方法三是先将枝条横放，一段时间后再将枝条正插处理，这样处理可以研究重力因素对插条成活数量和成活率的影响．
故答案为：
（1）细胞分裂旺盛，芽和幼叶产生的生长素能运输到枝条的基部促进生根（2分）
（2）根的数量、根的长度（2分）
（3）如下表（3分）（表格各要素记录年份、处理方法、数量、成活数2分，成活率计算1分）

处理年份	处理方法	试验数量（株）	成活数量（株）	成活率（%）
2008年	方法一	1000	663	66.3
2008年	方法二	1000	752	75.2
2009年	方法一	2000	1351	67.5
2009年	方法二	2000	1580	79.0

（4）植物形态学上、下端在空间的位置对扦插枝条成活有影响．
（5）研究重力因素的影响（有理即可）

点评：本题考查探究实验，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．

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