A. | 探究培养液中酵母菌种群数量时,从试管中吸出培养液计数前没有振荡试管 | |
B. | 标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时,部分鲤鱼身上的标志物脱落 | |
C. | 调查土壤小动物丰富度时,用诱虫器采集小动物没有打开电灯 | |
D. | 样方法调查草地中的蒲公英时,不统计正好在样方线上的个体 |
分析 标志重捕法的计算公式:种群中个体数(N)/标记总数=重捕总数/重捕中被标志的个体数.被标志的动物身上的标志物脱落或被捕后变得狡猾不易被重捕都会导致第二次捕获中被标记的个体数量偏小,则计算值与实际值相比,数值会偏大;用血细胞计数板计数酵母菌数量时要先震荡试管,让酵母菌分布均匀取样.统计方格内的菌体时,边线上的菌体要计算两条相邻的两边;采用样方法调查蒲公英种群密度时,应随机取样,对于边界线上的个体,要计相邻两条边及夹角中的数目;土壤小动物具有趋湿、趋黑、避高温的特性,所以可以用诱虫器采集小动物,并且打开电灯;若调查的是遗传病的发病率,则应在群体中抽样调查.
解答 解:A、探究培养液中酵母菌中种群数量时,从试管中吸出培养液计数前没有振荡试管,酵母菌分布不均匀,则实验所得到数值可能偏大也可能偏小,A错误;
B、标志重捕法调查种群密度时,部分标志物脱落,根据标志重捕法计算公式,可判断实验所得到数值可能会比实际数值偏大,B正确;
C、土壤小动物具有趋湿、趋黑、避高温的特性,所以可以用诱虫器采集小动物,并且打开电灯.没有打开电灯,会导致所得数值偏小,C错误;
D、样方法调查蒲公英种群密度时,应随机取样,对于边界线上的个体,要计相邻两条边及夹角中的数目.若未统计在样方线上的个体,这样会使计算所得数值偏小,D错误.
故选:B.
点评 本题综合考查种群密度调查、探究酵母菌数量和探究土壤中小动物类群丰富度的相关知识,意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省七台河市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2013秋•增城市期末)人的心肌细胞中,明显比腹肌细胞多的细胞器是( )
A.核糖体 B.线粒体 C.内质网 D.高尔基体
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中曲线表示种群在资源无限、空间无限的条件下的增长情况 | |
B. | K值是种群在该环境条件下的最大种群数量 | |
C. | 种群数量在$\frac{K}{2}$时,种群增长最快 | |
D. | 种群数量一旦达到K值,种群数量就不再发生变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 毛霉为好氧菌,码放豆腐时要注意留出一定的缝隙 | |
B. | 加盐腌制可以析出豆腐中的水分使之变硬,同时也能抑制微生物的生长 | |
C. | 加卤汤密封腌制过程中,毛霉不断增殖,并产生大量的酶,分解蛋白质和脂肪 | |
D. | 用胶条密封瓶口时,最好将瓶口通过酒精灯的火焰,防止瓶口被污染 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 研究蝾螈细胞核的功能实验中,将其受精卵横缢成有核和无核两部分 | |
B. | 探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中不存在对照 | |
C. | 在观察DNA和RNA分布实验中,分别用甲基绿和吡罗红两种染色剂进行对照 | |
D. | 在探究温度对酶活性影响的实验中,常温条件是对照组,低温和高温条件是实验组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 培养液和培养用具要进行无菌处理 | B. | 提供种类齐全的营养物质 | ||
C. | 提供纯氧以保证细胞的呼吸作用 | D. | 保证提供适宜的温度和pH |
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