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    14．2015年5月1日，娄星区某中学部分教师前往新化大熊山调查杜鹃的生长状态，此处的杜鹃属于生命系统结构层次的（　　）
    A．群落B．生态系统C．种群D．器官

    分析 生命系统的结构层次
     （1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈．
     （2）地球上最基本的生命系统是细胞．分子、原子、化合物不属于生命系统．
     （3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能．
     （4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境．

    解答 解：新化大熊山的杜鹃为同种生物的群体，故属于种群层次．
    故选：C．

    点评 本题主要考查生命系统的结构层次，意在考查学生的识记和理解能力，注意地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省惠州市高二上期末理科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•惠州期末）有位同学将四枝葡萄插条插到水肥适宜的土壤中（枝条上的黑点为芽），其中最容易生根成活的是（ ）

    A． B． C． D．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．甲图是将灵敏的电流计的两极分别置于膝跳反射反射弧中的a处外表面和b处的内表面，如图是靶细胞与激素结合示意图，请据图回答：

    （1）膝跳反射的反射弧含有两个神经元．膝跳反射发生时，兴奋在神经纤维的传导是单向（单向/双向）的．
    （2）膝跳反射发生后，一个正常的人闭上眼睛也能感觉到，这种感觉的形成与大脑皮层有关．
    （3）若在甲图c，d两点同时对神经细胞给予能引起兴奋的刺激，则刺激后电位计指针的偏转具体过程和方法是（注意ac=bd）先左后右，再向左再向右．
    （4）若乙图表示的是甲状腺激素的分泌调节，若靶细胞是垂体，则图中激素分子是甲状腺激素或促甲状腺激素释放激素．
    （5）除图示过程所体现的激素调节特点外，激素调节还有微量高效的特点．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．某农作物中控制某种除草剂抗性（简称抗性，T）与除草剂敏感（简称非抗，t）、高茎（H）对矮茎（h）的基因在3号染色体上，控制非糯性（G）与糯性（g）的基因在6 号染色体上．请分析回答下列问题：
    （1）有人以纯合的非抗非糯性玉米（甲）为材料，经过EMS诱变处理获得抗性非糯性个体（乙）；甲的花粉经EMS诱变处理并培养等，获得可育的非抗糯性个体（丙），这个事实表明基因突变的结果是产生了原有基因的等位基因．诱变育种的成功再次说明基因突变是产生的途径，基因突变是生物变异的根本来源．正常情况下，丙个体细胞中基因g最多有4个．
    （2）若要培育抗性糯性的新品种，采用乙与丙杂交，F1只出现抗性非糯性和非抗非糯性的个体；从F1中选择表现为抗性非糯性的个体自交，F2中有抗性糯性个体，用隐性亲本与F2中抗性糯性植株测交，后代中抗性糯性与非抗糯性植株的比例为3：1．
    ．因此，杂交育种就是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过自交，获得新品种的方法．
    （3）用基因型为HHTT和hhtt的植株为亲本杂交得F1，F1自交得F2．理论上，F2的表现型及其比例为高茎抗性：矮茎非抗=3：1．观察获得的F2植株发现，其中出现少量的抗性矮茎植株，这说明F1在产生配子的过程中，发生了交叉互换，导致染色单体上的基因重组．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．葡萄果实的成熟主要受果实中生长素和脱落酸的平衡调控．对玫瑰露葡萄在始熟前的3周、2周、1周和成熟周内连续5天用100mg/L的脱落酸浸渍果穗，实验结果如图，有关说法错误的是（　　）
    A．未成熟的绿色葡萄果实本身能够产生脱落酸
    B．脱落酸对葡萄果实发育和成熟的调控称为化学调控
    C．成熟前1-2周处理可以提早促使果实中果糖含量迅速增加
    D．成熟中的葡萄果实可以产生乙烯，乙烯有对抗脱落酸的作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．回答下列与激素相关的问题：
    （1）激素调节对动植物生命活动调节都非常重要．从激素合成部位来看，植物激素区别于动物激素的显著特点是植物体没有分泌激素的腺体．
    （2）某患者体内产生的某种抗体与垂体产生的促甲状腺激素（TSH）的受体相结合，使甲状腺激素持续激发，产生高水平甲状腺激素（TH）．与正常人比，患者体内TSH含量更低．从免疫调节角度看，该病属于自身免疫病．研究发现UDP能够减弱疾病症状，这可能与UDP抑制浆细胞分泌该抗体有关．
    （3）用一定量TH连续饲喂正常成年小白鼠四周，与对照组比较，实验组小白鼠的耗氧量和活动量均明显增加，这分别标明TH的功能是促进新陈代谢（或氧化分解）、提高神经系统兴奋性．
    （4）请根据实验的材料用具完成实验方案和实验目的．材料用具：相同的大白鼠下丘脑若干、相同的垂体若干、适合器官生活的基本培养基（M）若干、TH溶液、TSH含量测定装置等．
    实验方案：①取5个锥形瓶编号后按如下处理（不考虑加入液体用量、器官数量以及TH溶液中溶剂对实验的影响）．
    瓶号ABCDE
    处理仅MM+垂体
    ②在相同且适宜条件下培养一段时间，测定各瓶中TSH含量．实验目的：研究促甲状腺激素分泌的影响因素（或探究TH和TRH对TSH分泌的影响）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．15只同种并同时孵化的体长约15mm的蝌蚪，随机分成三个组（每组5只），饲养的水、饲料和温度等条件等同．A组加入甲状腺激素，B组加入甲状腺抑制剂，C组不加入药剂．饲养10～12d，定时用坐标纸观测、记录蝌蚪的生长发育变化情况．本实验中，同等的蝌蚪对象、同等的饲养条件等属于（　　）
    A．实验变量B．反应变量C．无关变量D．额外变量

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．相对于体液调节，神经调节所具有的特点是（　　）
    A．反应慢、范围广B．反应慢，定位准C．反应快，范围广D．反应快，定位准

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省潮州市高三上期中生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （2015秋•宜昌期中）燕麦的颖色受两对基因控制．现用纯种黄颖与纯种黑颖杂交，F1全为黑颖，F1自交产生的F2中，黑颖：黄颖：白颖=12：3：1．已知黑颖（A）和黄颖（B）为显性，只要有A存在，植株就表现为黑颖．

    请分析回答下列问题：

    （1）在F2中，黄颖占非黑颖总数的比例是 ．F2的性状分离比说明A（b）与B（b）存在于 染色体上．

    （2）在F2中，白颖的基因型是 ，黄颖的基因型有 种．

    （3）若将F1进行花药离体培养，预计植株中黑颖纯种的比例是 ．

    （4）若将黑颖与黄颖杂交，亲本基因型为 时，后代中白颖比例最大．试写出该杂交组合的遗传图解． ．

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