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    下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是 （ ）

    A.生态系统的物理信息都来源于无机环境

    B.植物都通过化学物质传递信息

    C.信息沿食物链从低营养级向高营养级传递

    D.信息可以调节生物种间关系

     

    D

    【解析】

    试题分析：生态系统的物理信息来源于无机环境和生物，A错误；植物即可传递物理信息也可传递化学信息，B错误；信息的传递是双向的,可以从低营养级向高营养级传递,也可从高营养级向低营养级传递，C错误；信息可以调节生物种间关系，维持生态系统的稳定，D正确。

    考点：本题考查信息传递相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

     

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    如图表示细胞中5类有机化合物的关系，每个椭圆代表一种有机物，下列列出这5种化合物名称中最合理的一组是(　　)

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    B．①～⑤：维生素、脂质、激素、蛋白质、酶

    C．①～⑤：酶、蛋白质、激素、脂质、维生素

    D．①～⑤：激素、脂质、维生素、蛋白质、酶

     

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    ①雄性黑马是杂合体　②黑色是隐性性状

    ③枣红色是显性性状　④枣红色是隐性性状

    A．①和④　 　B．②和③　 　C．①和③　　 D．②和④

     

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    科目：高中生物 来源：2015届福建泉州十五中高二上期期末测试生物卷（解析版） 题型：选择题

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    A．c处生长素浓度较d处高，根弯曲向下生长

    B．b处生长素浓度较a处低，茎弯曲向上生长

    C．a处生长素浓度较b处高，茎对生长素敏感性高，a处生长受抑制，b 处生长快，茎弯曲向上生长

    D．d处生长素浓度较c处高，d处生长受抑制，c处生长快，根弯曲向下生长

     

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    科目：高中生物 来源：2015届福建泉州十五中高二上期期末测试生物卷（解析版） 题型：选择题

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    A．种群密度   B．群落的垂直结构

    C．群落的水平结构  D．种群内生物的多样性

     

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    科目：高中生物 来源：2015届福建泉州十五中高二上期期末测试生物卷（解析版） 题型：选择题

    棉花长到一定的高度后摘去顶芽,侧芽就发育成枝条。主要原因是顶芽摘除后(　 )

    A．侧芽附近的生长素来源增加

    B．侧芽附近的生长素来源减少

    C．侧芽开始不分泌生长素

    D．侧芽大量分泌生长素

     

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    科目：高中生物 来源：2015届福建四地六校高二下期第二次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关单克隆抗体制备及其应用的叙述，不正确的是( )

    A.制备单克隆抗体运用的技术有动物细胞融合和动物细胞培养

    B.需要用选择培养基筛选杂交瘤细胞

    C.需要从杂交瘤细胞中筛选出能产生特定抗体的细胞

    D.利用生物导弹治疗癌症就是利用了单克隆抗体清除癌细胞

     

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    下列现代生物科技的应用中，不需要进行检测与筛选的是

    A．利用植物体细胞杂交技术培育“萝卜—甘蓝”

    B．将鼠的骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合，制备单克隆抗体

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