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对生命的维持和延续最重要的是(  )
A、细胞结构和新陈代谢
B、遗传和变异
C、生长发育和应激性
D、新陈代谢和生殖
考点:细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题:
分析:生物的基本特征有:生物体具有共同的物质基础和结构基础、生物体都有新陈代谢的作用、生物体都有应激性、生物体都有生长发育和生殖的现象、生物体都有遗传和变异的特征、生物体都能适应一定的环境,也能影响环境.
解答: 解:生物体内时时刻刻都在进行着新陈代谢,只有在新陈代谢的基础上,生物体才表现出生长、发育、遗传和变异等这些基本特征.新陈代谢一旦停止,生命也就结束,因此它维持了生命;
生物体的寿命都是有限的,生物体在死亡之前,可以产生与自己相似的个体,从而保证了本物种的延续,地球上的生命之所以能够不断地延续和发展,不是依靠生物个体的长生不死,而是通过生殖来实现的.
故选:D.
点评:本题考查了生物的基本特征的相关知识,意在考查考生的理解能力,难度不大.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

对农作物Ⅰ和Ⅱ在同一土壤中,进行N、P、K三要素肥效试验.结果如表(“+”表示施肥;“-”表示未施.):
 
作物种类 肥料成分 试验产量与原产量比(%)
氮肥 磷肥 钾肥
农作物Ⅰ + + + 100
- - - 68
- + + 100
+ - + 70
+ + - 89
农作物Ⅱ + + + 100
- - - 35
- + + 48
+ - + 68
+ + - 91
(1)三肥效试验的结果显示,农作物Ⅰ与农作物Ⅱ的主要区别在于
 

(2)氮素化肥主要以
 
转运方式被作物根吸收,
 
措施有利于根系吸收矿质营养.
(3)施肥后要及时灌溉.若作物田流失的水从图1A位置注入一条河流,导致下游水体中藻类数量发生的变化如图1曲线所示.则在A下游,藻类数量增加的原因是
 

(4)若对农作物Ⅱ作无土栽培,培养一段时间后,检测到培养液中留存的NO3-/Ca2+比值减小,其与细胞结构有关的原因,可能是
 

(5)若图2表示农作物不同年龄叶片中几种矿质元素含量的变化曲线,其中最能反映镁和钙两种元素含量变化的依次是
 
 
t.

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知人的MN血型表现为并显性,没有隐性基因;Rh血型为典型的完全显性(Rh+为显性性状、Rh-为隐性性状).下表关于4个家庭的三个血型系统的统计,其中不可能出现的是(  )
序号 父亲血型 母亲血型 孩子血型
A A,MN,Rh+ A,M,Rh+ O,M,Rh+
B AB,M,Rh- B,N,Rh- O,MN,Rh-
C A,MN,Rh+ AB,N,Rh- AB,N,Rh+
D O,N,Rh+ AB,MN,Rh- B,MN,Rh+
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图曲线表示一种酶在某种不同处理条件下催化某反应时反应物的剩余量和反应时间的关系,造成a、b、c曲线不同的原因可能是(  )
A、温度不同
B、pH不同
C、酶浓度不同
D、反应物浓度不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

假设a、B为玉米的优良基因,现有AABB、aabb两个品种,控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上,实验小组用不同方法进行了实验(见图),下列说法不正确的是(  )
A、过程①育种方法运用的原理是基因突变,最大优点是能提高突变率,在短时间内获得更多的变异类型
B、过程②③④育种方法运用的原理是基因重组,基因型aaB_的类型经④后,子代中aaBB所占比例是
5
6
C、过程⑥和⑦应用了单倍体育种的方法,最大的优点是明显缩短育种年限
D、过程⑤和⑦处理方法相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

大豆种子萌发时,在能进行光合作用之前,会发生的生理活动有(  )
①细胞分化 ②呼吸作用 ③有丝分裂 ④蛋白质的水解和缩合.
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示pH对植物和人的淀粉酶活性的影响,正确的说法是(  )
A、pH为6时植物淀粉酶的活性最高
B、pH由低到高时淀粉酶活性逐渐升高
C、不同物种淀粉酶的最适pH有差异
D、人的淀粉酶活性比植物淀粉酶活性高

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科目:高中生物 来源: 题型:

蜜蜂的体色,褐色相对于黑色为显性,控制这一相对性状的基因位于常染色体上,现有褐色雄蜂与黑色雌蜂杂交,则F1的体色将是(  )
A、全部是褐色
B、黑色:褐色=1:3
C、母蜂和工蜂都是褐色,雄蜂都是黑色
D、母蜂和工蜂都是黑色,雄蜂则是褐色

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知某RNA分子中腺嘌呤占全部碱基的17%,尿嘧啶占21%,则转录形成RNA的基因片段中胸腺嘧啶所占比例为(  )
A、17%B、21%
C、19%D、无法确定

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