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    19．观察下面图示，回答相关问题

    （1）图中属于原核生物的有A、B（填字母），B在结构上不同于D的最显著特点是B无成形的细胞核． A、B、C、D都有细胞膜、细胞质和遗传物质DNA，体现了真核细胞与原核细胞的统一性．
    （2）B细胞中的④是环状DNA（物质），位于拟核区域，该物质在真核细胞中主要存在于染色体或细胞核中．
    （3）A图为蓝藻细胞模式图，该生物过量繁殖会引起“水华”；此生物是自养生物，因为细胞中含有
    叶绿素和藻蓝素，所以能进行光合作用．
    （4）从生命系统的结构层次来看，一个草履虫既是细胞层次，又是个体层次．

    分析 分析题图：A为蓝藻模式图，B为细菌模式图，C为衣藻，含有叶绿体，是真核生物；D为草履虫是原生动物．

    解答 解：（1）图中属于原核生物的有A蓝藻、B细菌，B在结构上不同于D草履虫（真核生物）的最显著特点是：B没有成形的细胞核，A、B、C、D都有细胞膜、细胞质和遗传物质DNA，体现了真核细胞与原核细胞的统一性．
    （2）细菌细胞中的④DNA是环状，位于拟核，DNA在真核细胞中主要存在于染色体（细胞核）中．
    （3）A为蓝藻模式图，此生物是自养生物，因为细胞中含有叶绿素、藻蓝素，能进行光合作用．
    （4）从生命系统的结构层次来看，一个草履虫（单细胞生物）既是细胞层次细胞层次，又是个体层次．
    故答案为：
    （1）A、B    B无成形的细胞核    统一
    （2）环状DNA   拟核    染色体或细胞核
    （3）蓝藻   叶绿素   藻蓝素     光合
    （4）细胞   个体

    点评 本题考查了原核生物和真核生物结构的区分，识记常见原核生物的结构（如蓝藻、细菌）是解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．生长素对植物生长的促进作用，往往具有两重性，如图为生长素促进生长的示意图，以下说法正确的是（　　）
    A．如果顶芽的生长浓度在b～a之间，侧芽的浓度一定小于b
    B．如果顶芽的生长素浓度在b～a之间，侧芽的浓度一定大于b
    C．a～b与a～c浓度相同，促进生长的速度不同
    D．0～b与c～d浓度不同，促进生长的速度不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    10．下列是几种常见的单细胞生物结构示意图．有关该组生物的叙述错误的是（　　）
    A．图中各细胞中都有两种核酸
    B．具有核膜的细胞是①②③
    C．生物②③④一定是异养生物
    D．生物③与④最主要的区别在于③能做变形运动

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．如图为果蝇体细胞染色体示意图，以下叙述错误的是（　　）
    A．如图染色体的果蝇性别是雌性
    B．果蝇的原始生殖细胞中有8条染色体
    C．若果蝇的一个卵原细胞产生一个卵细胞的基因组成为AcXD，则同时产生的第二极体的基因型为ACXD、aCXd、acXd
    D．基因型BbXDXd的个体产生4种配子，比例为1：1：1：1

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．生物学实验中，常利用某种试剂对生物体或细胞中成分进行鉴别，针对不同的鉴别对象，采用不同的试剂．下列有关有机物鉴定试剂、材料选择、实验现象、结果等均正确的是（　　）       
    组别实验名称鉴定对象试剂颜色水浴加热
    ①生物组织中糖类的鉴定淀粉碘液蓝色无
    ②还原糖斐林试剂砖红色需要
    ③蛋白质的鉴定蛋白质双缩脲试剂紫色需要
    ④脂肪鉴定脂肪苏丹Ⅲ橘黄色不需要
    A．①②③B．②③C．③④D．①②④

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．图是某核苷酸链示意图，据图回答问题：
    （1）1、2、3的名称分别是磷酸、脱氧核糖、胞嘧啶．
    （2）4、5分别代表胞嘧啶脱氧核糖核苷酸、一条脱氧核苷酸长链．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列有关显微镜操作的表述，错误的是（　　）
    A．标本染色较深，应选用凹面反光镜和大光圈
    B．将位于视野内左上方的图象移向中央，应向左上方移动装片
    C．转换高倍物镜之前，应先将所要观察的图象移到视野的正中央
    D．若转换高倍物镜观察，需先升高镜筒，以免镜头碰坏装片

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．原产某地的某种一年生植物a，分别引种到低纬度和高纬度地区种植，很多年以后移植到原产地，开花时期如图所示．回答下列问题．
    （1）将植物a引种到低纬度和高纬度地区，这样原属于同一个物种的种群a、b和c之间形成地理隔离，种群b和种群c个体之间由于花期不同，已不能正常受粉，说明已产生了生殖隔离．种群b和种群c是不是同一物种？不是
    （2）在对b植物的某一种群进行的调查中，发现基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为10%和70%（各种基因型个体生存能力相同），第二年对同一种群进行的调查中，发现基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为4%和64%，在这一年中，该植物种群是否发生了进化？没有，理由是该种群的基因频率没有发生变化．
    （3）现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位，自然选择决定生物进化的方向；突变、选择和隔离是物种形成和生物进化的机制．共同进化导致生物的多样性．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．图1是某草原生态系统部分营养结构，请据图回答：

    （1）用样方法调查该草原草本植物的种群密度，宜选择双子叶（填“单子叶”或“双子叶”）草本植物．火灾后的草原“春风吹又生”，属于次生演替，是因为原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留．
    （2）图1中的蛇由于某种原因数量下降，蟾蜍的数量先增多后减少，最后趋于稳定，这体现了生态系统具有的自我调节能力基础是负反馈调节．若蛇取食鼠的比例由$\frac{1}{4}$调整到$\frac{3}{4}$，则从理论上分析，改变取食比例后，蛇体重每增加1kg，人比原来增重4.5kg（能量传递效率按10%计算）．
    （3）为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取某植物茎顶端2.5cm
    长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养（图2）．实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理，30天后测量茎芽长度见图3．
    ①生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，其前体物质是必需氨基酸中的色氨酸；赤霉素的主要合成部位有未成熟的（未成熟的/成熟的/萌发的）种子、幼根和幼芽．
    ②本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响空气通过的情况下，起到防治污染作用．用激素处理时应将IAA加在茎芽尖端（填“培养液中”或“茎芽尖端”）．
    ③从图3中C组数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是IAA单独处理的60倍．

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