下图表示光合作用过程,请据图回答问题
(1)光合作用过程分为E和F两个阶段,则E为 阶段,F发生在细胞的 中进行。
(2)图中A的功能是主要吸收 光和 光。
(3)图中E阶段中生成物质B的反应式为 ;F阶段中物质D为 。
(4)E阶段利用的能源是 ;F阶段发生的能量转换为 。
(12分)(1)光反应;叶绿体基质 (2)红 蓝紫
(3)H2O—[H]+O2(2分) C3(三碳化合物)(2分)
(4)光能 (2分) ATP中活跃的化学能转化为有机物中稳定的化学能(2分)
【解析】
试题分析:(1)由图可知E是发生在叶绿体类囊体薄膜上的光反应,F是发生在叶绿体基质中的暗反应。
(2)A中叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
(3)B应该是氧气,产生氧气的反应式是水的光解,即H2O—[H]+O2,二氧化碳弧与C5形成D成C3.
(4)E光反应利用的是光能,F阶段暗反应发生的能量是将ATP中活跃的化学能转化为有机物中稳定的化学能。
考点:本题考查光合作用相关知识,意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。
科目:高中生物 来源:2016届湖北宜昌部分示范高中教学协作期中考试高一生物卷(解析版) 题型:选择题
下列除哪项外其他都属于孟德尔选用豌豆作实验材料并获得成功的原因 ( )
A.豌豆具有稳定的、容易区分的相对性状
B.整个杂交过程中,不需处理,操作简单
C.豌豆是严格闭花受粉的植物
D.将统计学的方法引入对实验结果的分析
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科目:高中生物 来源:2016届湖北孝感中学高一下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
某科学家用含有14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子,其转移的途径是( )
A.CO2→叶绿素→ADP
B.CO2→三碳化合物→葡萄糖
C.CO2→三碳化合物→ATP
D.CO2→叶绿体→葡萄糖
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科目:高中生物 来源:2016届湖北孝感中学高一下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
人体不同细胞的寿命和分裂能力不同(见下表),分析相关数据后可以得出的结论是( )
细胞种类 | 小肠上皮 细胞 | 平滑肌细胞 (分布于内脏器官) | 心肌 细胞 | 神经 细胞 | 白 细胞 |
寿命 | 1~2d | 很长 | 很长 | 很长 | 5~7d |
能否分裂 | 能 | 能 | 不能 | 绝大多数不能 | 不能 |
A.寿命长的细胞一般都能进行分裂
B.寿命短的细胞都不能进行分裂
C.细胞的寿命和分裂能力与它们各自的功能有关
D.皮肤表皮细胞的寿命较短,由此表可推出它也具有分裂能力
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科目:高中生物 来源:2016届湖北孝感中学高一下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列关于叶绿体和线粒体的叙述,正确的是( )
A.线粒体能将葡萄糖氧化分解为CO2和H2O
B.含有叶绿体的细胞都含有线粒体
C.只有含叶绿体的细胞才能将无机物转化为有机物
D.线粒体是细胞的“能量转换站”,能为各种生命活动提供能量
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科目:高中生物 来源:2016届海南省高一下期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
以下说法中属于“假说-演绎法”中演绎推理过程的是
A.F2代既有高茎又有矮茎,性状分离比接近3:1
B.生物体在形成配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中
C.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状,且数量比为1∶1
D.用杂种子一代高茎豌豆与隐性纯合子杂交,后代两种性状的数量比接近1∶1
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科目:高中生物 来源:2016届海南省高一下期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞知识的叙述,正确的是
A.细胞膜功能的复杂性,主要取决于膜上的蛋白质的种类和数量
B.硝化细菌能够将CO2和H2O合成为糖类,同时把光能转化为化学能
C.细胞衰老的特征之一是细胞的含水量降低,色素含量减少
D.细胞的分化使得多细胞生物各种生理功能的效率有所降低
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科目:高中生物 来源:2016届河南郑州一中高一下期期中考试生物卷(解析版) 题型:综合题
下图为人体内某些生命活动的过程。据图回答:
(1)上图A、B、C、D字母中,代表血浆、组织液和细胞内液的依次是 。
(2)假如①为淀粉,则所形成的②由肠腔进入B中的方式是 。经过B的运输,②可到达身体各部分的组织细胞,在组织细胞内,它的最主要的作用是 。
(3)由上图可知,②由肠腔到达组织细胞内被氧化分解的部位,至少需要跨过 层生物膜结构;
(4)正常人体内的B的pH保持相对稳定,是由于在其中存在着多对缓冲物质,最主要的是_________________。
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科目:高中生物 来源:2016届河南省周口市高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
某些类型的染色体结构和数目的变异,可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图,它们依次属于( ).
A.三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失
B.三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加
C.三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失
D.染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体
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