分析 1、植物组织培养过程是:离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织,然后再分化生成根、芽,最终形成植物体.植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性.
2、分析图示:①是脱分化,②和③是再分化.植物组织培养过程中,生长素和细胞分裂素同时使用时,两者用量的比例影响着细胞的发育方向(或分化).
解答 解:(1)植物组织培养是在无菌和人工控制条件下,将离体的植物体器官、组织、细胞,在人工配置的培养基上培养成完整植株,利用的原理是植物细胞的全能性.
(2)图中①称为脱分化,②和③称为再分化,②和③过程需要的培养基中添加的激素含量不同,与①相比②和③还需要提供适宜的光照,①应避光.
(3)利细胞产物工厂化生产技术提取白藜芦醇需要将外植体培养至愈伤组织,原因是此阶段的细胞分裂能力强.若用纤维素酶和果胶酶去除这些细胞的细胞壁,获得原生质体,再诱导两两融合,再生出新的细胞壁,融合细胞理论上会产生更多的白藜芦醇.
故答案为:
(1)离体 植物细胞的全能性
(2)脱分化 再分化 激素 适宜的光照
(3)愈伤组织 纤维素酶和果胶酶 原生质体
点评 本题考查植物组织培养的相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或的能力.植物组织培养的目的不完全是为了获得完整的植株,如获取胚状体制备人工种子、获取愈伤组织生产细胞代谢产物等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生活污水中含有大量微生物,是分离产漆酶菌株的首选样品 | |
B. | 筛选培养基中需要加入漆酶的底物,通过菌落特征挑出产漆酶的菌落 | |
C. | 在涂布平板上长出的菌落,在通过划线进一步计数 | |
D. | 斜面培养基中含有大量营养物,可在常温下长期保存菌株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经元受到刺激时,兴奋传导的方向与膜外局部电流的方向一致 | |
B. | 神经递质与突触后膜上的受体结合,也可能抑制下一神经元 | |
C. | 兴奋在反射弧中的传导是双向的 | |
D. | 神经元细胞膜外Na+的内流是形成静息电位的基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组成蛋白质的氨基酸中最简单的分子式是C2H5O2N | |
B. | 氨基酸的空间结构、种类、数目和排序决定了蛋白质结构的多样性 | |
C. | 各种蛋白质的结构单位都是氨基酸,组成蛋白质的氨基酸之间的区别在于R基团的不同 | |
D. | 变性后的蛋白质仍然可以与双缩脲试剂产生紫色反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因组文库包含了一种生物所有的基因 | |
B. | 基因文库构建中使用了限制酶 | |
C. | cDNA文库的实质就是一个受体菌落 | |
D. | 基因组文库中的所有基因都可以在物种间进行交流 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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