A. | 发现问题、演绎推理、提出假说、实验验证、得出结论 | |
B. | 发现问题、提出假说、演绎推理、得出结论、实验验证 | |
C. | 发现问题、提出假说、演绎推理、实验验证、得出结论 | |
D. | 提出假说、演绎推理、发现问题、实验验证、得出结论 |
分析 孟德尔研究方法--假说-演绎法
(1)提出问题→为什么F2中总是出现3:1的比例?
(2)假说解释→提出遗传因子控制相对性状等观点.
(3)演绎推理→F1为杂合子,其测交后代为1:1.
(4)实验验证→测交实验验证演绎推理.
(5)总结规律→通过实验验证,假说成立
解答 解:假说一演绎法是在观察和分析基础上提出问题以后,通过推理和想像提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎推理的结论.如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是正确的,反之,则说明假说是错误的.这是现代科学研究中常用的一种科学方法.
故选:C.
点评 本题考查了考查假说演绎法的基本步骤,要求学生掌握孟德尔发现遗传定律的方法,试题难度一般.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{9}{16}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{9}$ | D. | $\frac{8}{9}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 增加鱼苗的投放量 | B. | 增加饲料的投入量 | ||
C. | 在K/2值水平适量地捕捞成鱼 | D. | 在K值水平大量地捕捞成鱼 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 最初认为遗传物质是蛋白质,是推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息 | |
B. | 格里菲斯肺炎双球菌转化实验中,只有加入DNA的R型细菌才能够转化为S型细菌 | |
C. | 噬菌体侵染细菌实验之所以更有说服力,是因为其蛋白质与DNA完全分开 | |
D. | 沃森和克里克运用建构物理模型的方法构建了DNA的双螺旋结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{7}{8}$ | C. | $\frac{7}{16}$ | D. | $\frac{9}{16}$ |
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科目:高中生物 来源:2016届河北省高三上学期一轮纠错生物试卷(解析版) 题型:综合题
回答下列与血糖调节有关的问题:
(1)如图是血糖的激素调节示意图,若以“+”、“-”分别表示促进和抑制作用,则③⑤⑦依次为 ,作用①进行的场所是 。
(2)若下图1中的X、Y表示胰岛细胞分泌的两种激素,则X是 ,图2表示进食后胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化曲线,其中a表示 的相对含量的变化,图2所示信息与图1 (填“完全吻合”或“不完全吻合”),说明影响血液中两种激素变化的主要因素是 。
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