A.有人把蚕的DNA分离出来,用一种酶“剪切”下制造丝蛋白的基因,再从细菌细胞中提取一种叫“质粒”的DNA分子,把它和丝蛋白基因拼接在一起再送回细菌细胞中,结果,此细菌就有生产蚕丝的本领. |
B.法国科学家发现,玉米、烟草等植物含有类似人体血红蛋白的基因,如加入“Fe”原子,就可以制造出人的血红蛋白,从而由植物提供医疗中所需要的人体血液. |
C.1991年,我国复旦大学遗传所科学家成功的进行了世界上首例用基因疗法治疗血友病的临床实验. |
D.江苏农科院开展转基因抗虫棉花的研究,得到的棉花新品种对棉铃虫等害虫毒杀效果高达80%~100%. |
分析 基因工程技术的基本步骤:
1、目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成.
2、基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等.
3、将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样.将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法.
4、目的基因的检测与鉴定:(1)分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.(2)个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.
解答 解:(1)根据题意,四个实验都是以分子生物学和微生物学的现代方法为手段,将不同来源的基因按预先设计的蓝图,在体外构建重组DNA分子,然后导入活细胞,以改变生物原有的遗传特性、获得新品种、生产新产品,统称为基因工程,基因工程获得的蛋白质是自然界存在的蛋白质,没有获得新型蛋白质.
(2)细菌能生产蚕丝,说明蚕的丝蛋白基因在细菌体内得以表达;在将质粒导入大肠杆菌时,一般要用Ca 2+处理该菌,以使处于感受态,以便吸收周围环境中的DNA分子.
故答案为:
(1)基因 没有
(2)蚕的丝蛋白基因在细菌体内得以表达 Ca 2+感受态
点评 本题结合实例,考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理,掌握基因工程的一般操作步骤及相关细节,能准确分析题中实例,并结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 出生率、死亡率、年龄组成和性别比例决定了鲤鱼的种群密度 | |
B. | 若稻田中生产者固定的太阳能过多地流入虫等消费者体内,则该生态系统不能处于稳态 | |
C. | 该生态系统中,物质可被循环利用,而不依赖于系统外的供应 | |
D. | 利用鲤鱼吃掉杂草,可以提高能量的传递效率,使人们获得更多能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔的豌豆杂交实验采取了假说一演绎法,也使用了显微观察法 | |
B. | 摩尔根证明基因在染色体上既使用了模型建构法,也使用了概念图法 | |
C. | 萨顿推测基因在染色体上运用了类比推理法,也使用了归纳总结法 | |
D. | 赫尔希和蔡斯证明DNA是遗传物质时,运用了同位素标记法,也使用了系统分析法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 为获得更多的卵母细胞,通常给供体母牛注射促性腺激素 | |
B. | 不同种动物精子的形态相似,大小略有不同,与动物的体型大小无关 | |
C. | 流程A指的是早期胚胎培养 | |
D. | 为同时获得多个完全相同的子代个体,可在进行B操作之后再进行胚胎分割 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 发生在减数分裂过程中 | |
B. | 产生原来没有的新基因,进而产生新性状 | |
C. | 是生物变异的重要来源 | |
D. | 不会发生在原核生物中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脱氧核苷酸链上磷酸和脱氧核糖的排列特点 | |
B. | 嘌呤总数与嘧啶总数的比值 | |
C. | 碱基互补配对的原则 | |
D. | 碱基排列顺序 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用组织培养技术培育脱毒苗,获得具有抗病毒的新品种 | |
B. | 植物体细胞杂交可以克服远源杂交不亲和的障碍 | |
C. | 骨髓瘤细胞经免疫处理,可直接获得单克隆抗体 | |
D. | 经细胞核移植培育出新个体只具有一个亲本的遗传性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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