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弗莱明发现,在细菌培养基中偶然出现的青霉菌周围没有细菌生长,经持续的研究,他分离出了青霉素,图中能正确表示青霉菌与其他细菌(以金色葡萄球菌为例)之间的关系是

A.①图,b表示青霉菌 B.②图,a表示青霉菌
C.③图,a表示青霉菌 D.④图,b表示青霉菌

C

解析试题分析:由题意,细菌培养基中偶然出现的青霉菌周围没有细菌生长,说明青霉菌能够分泌物质杀死细菌,它们之间是竞争关系,最后结果青霉菌存活其它细菌死亡,故选C。
考点:本题考查种群之间的关系,意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如下图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫(图中a.纤毛;b.大核;c.根部),根据细胞的结构和功能,推测若将之切成①②③三截,能再生成喇叭虫的是

A.① B.② C.③ D.①、②或③

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为反射弧结构模式图,据图分析下列描述错误的是

A.②所示的结构属于反射弧的效应器
B.③处受刺激的瞬间膜内电位由正变负
C.④所示的结构属于反射弧的神经中枢
D.⑥处信号转换模式为电信号→化学信号→电信号

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列各组生物中,种间关系属于竞争的是

A.玉米和杂草 B.狼和羊
C.青蛙和昆虫 D.豆科植物和根瘤菌

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,下列叙述错误的是

A.根、芽、茎3种器官对生长素反应的敏感程度不同 
B.c点对应的生长素浓度促进茎的生长,抑制芽的生长 
C.e点对应的生长素浓度抑制茎的生长 
D.a、b、d点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

当呼吸底物不是糖时,有氧呼吸消耗的O2和产生的CO2的体积并不相等。利用如图所示装置两套,设为甲、乙,测定单位质量小麦种子呼吸时CO2释放量与O2消耗量的比

A.甲装置烧杯中盛放清水,在光照下测定O2释放量,乙装置在黑暗下测定CO2释放量
B.甲装置烧杯中盛放清水,测定CO2释放量,乙装置换成CO2吸收剂测定O2消耗量
C.甲装置烧杯中盛放清水,测定气体体积变化量,乙装置换成CO2吸收剂,测定O2消耗量
D.甲装置烧杯中盛放CO2缓冲剂(可吸收和放出CO2),测定氧气消耗量,乙装置放死亡种子作对照

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

果蝇的X、Y染色体(如图)有同源区段(I片段)和非同源区段(Ⅱ—l、Ⅱ—2片段)。有关杂交实验结果如下表。下列对结果分析错误的是(    )

A.I片段的基因控制的性状在子代中也可能出现性别差异
B.通过杂交组合一,直接判断刚毛为显性性状
C.通过杂交组合二,可以判断控制该性状的基因位于Ⅱ—l片段
D.减数分裂中,X、Y染色体能通过交叉互换发生基因重组的是I片段

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

引起生物可遗传的变异的原因有3种:基因重组、基因突变和染色体变异。以下几种生物性状的产生,最可能来源于同一种变异类型的是
①果蝇的白眼                       ②豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒
③八倍体小黑麦的出现              ④人类的色盲
⑤玉米的高茎皱叶                   ⑥人类的镰刀型细胞贫血症

A.①②③B.④⑤⑥C.①④⑥D.①②⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为细胞内染色体状态示意图。这种染色体状态表示已发生(  )

A.染色体易位B.基因重组
C.染色体倒位D.姐妹染色单体之间的交换

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