Question

 I某同学设计了如下实验来“比较过氧化氢在不同条件下的分解”。

方法步骤：

1、取4支洁净的试管，分别编上序号1、2、3、4，向各试管内分别加入2mL过氧化氢溶液，按序号依次放置在试管架上。

  2、将2号试管放在90℃左右的水浴中加热，观察气泡冒出的情况，并与1号试管作比较。

  3、向3号试管内滴入2滴FeCl₃溶液，向4号试管内滴入2滴肝脏研磨液，仔细观察哪支试管产生的气泡多。

请回答相关问题：

1、该实验中，氯化铁溶液和肝脏研磨液等都属于实验的        量，而过氧化氢的分解快慢属于实验的       量。

2、与1号试管相比，2号试管出现什么不同的现象？这一现象说明什么？

                                                                             

3、3号和4号试管未经加热，也有大量气泡产生，这说明什么？

                                                                             

4、3号试管与4号试管相比，哪支试管的反应速率快？这说明什么？

                                                                             

已知：活化能是指分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。加热可以给过氧化氢提供能量以便于其分解。据此推断：

5、本实验的结论是：                                                           

Answer 1

1：自变、因变（各1分）   

2：2号试管放出的气泡多。（1分）这一现象说明加热能促进过氧化氢的分解，提高反应速率。（1分）   

3：说明FeCl₃溶液中的Fe³⁺和新鲜肝脏研磨液中的过氧化氢酶都能加快过氧化氢分解的速率。（2分）  

4：4号试管的反应速率比3号试管快的多。（1分）说明过氧化氢酶比Fe³⁺的催化效率高的多。（1分）

5：Fe³⁺和过氧化氢酶促使过氧化氢分解，虽未供给过氧化氢能量，但降低了过氧化氢分解反应的活化能，相比之下，酶降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。（2分）

解析:

本题以实验为背景，考查了学生对酶的性质的掌握，并且巧妙地将陌生的未知信息贯穿其中，考查学生信息处理能力，将知识迁移的能力。