A. | 由M个氨基酸构成的一个蛋白质分子,含N条肽链,这N条肽链完全水解需水分子M-N个 | |
B. | 小麦细胞中由A、G、T、U四种碱基参与构成的核苷酸最多有7种 | |
C. | 质量相同的糖原和脂肪氧化分解所释放的能量是不同的 | |
D. | 氨基酸种类和数量相同的蛋白质不一定是同一种蛋白质 |
分析 1、脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接,同时脱出一分子水,所以脱去的水分子中的氢原子来自氨基和羧基,脱水的个数=肽键个数=氨基酸个数n-链数m,若形成环状肽时,脱去的水分子数等于氨基酸数目.
2、蛋白质具有多样性的原因:氨基酸的种类、数目和排列顺序不同,多肽链的条数不同,蛋白质的空间结构不同.
解答 解:A、一个由N条肽链组成的蛋白质分子共有M个氨基酸,该蛋白质分子完全水解共需水分子数=氨基酸脱下的水分子数=肽键数目=氨基酸数-肽链数=(M-N)个水分子,A正确;
B、小麦细胞中含有DNA和RNA两种核酸,其中由A参与构成的核苷酸有2种(腺嘌呤脱氧核苷酸和腺嘌呤核糖核苷酸)、由G参与构成的核苷酸有2种(鸟嘌呤脱氧核苷酸和鸟嘌呤核糖核苷酸)、由T参与构成的核苷酸有1种(胸腺嘧啶脱氧核苷酸)、由U参与构成的核苷酸有1种(尿嘧啶核糖核苷酸),即由A、G、T、U四种碱基参与构成的核苷酸最多有2+2+1+1=6种,B错误;
C、质量相同的糖原和脂肪氧化分解所释放的能量是不同的,脂肪释放的能量多,C正确;
D、细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质其氨基酸的排列顺序或蛋白质的空间结构可能不同,因此不一定是同一种蛋白质,D正确;
故选:B.
点评 本题考查组成细胞的化合物,不仅要求考生识记相关知识点,对C选项和D选项作出准确的判断,还要求考生理解氨基酸脱水缩合形成蛋白质过程中的相关计算,特别是形成环状肽时,脱去的水分子数等于氨基酸数目;掌握DNA和RNA的区别,准确判断B选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省成都市高一4月月考生物试卷(教师版) 题型:综合题
试回答下列题目。
(1)在一些性状的遗传中,具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育,导致后代中不存在该基因型的个体,从而使性状的分离比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组,经大量重复实验,在小鼠毛色遗传的研究中发现:
A.黑色鼠与黑色鼠杂交,后代全部为黑色鼠。
B.黄色鼠与黄色鼠杂交,后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2:1。
C.黄色鼠与黑色鼠杂交,后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1:1。
根据上述实验结果,回答下列问题:(控制毛色的显性基因用A表示,隐性基因用a表示)状的分离比例发生变化。
①黄色鼠的基因型是____________(2分),黑色鼠的基因型是_____________(2分)。
②推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是__________(2分)。
③写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。(6分)
B组: | C组: |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省成都市高一4月月考生物试卷(教师版) 题型:选择题
下列有关减数分裂和有丝分裂过程共同点的描述,正确的是
①染色体复制一次,着丝点分裂一次
②染色体和核内DNA均等分配
③细胞质和核物质均等分配
④同一生物的不同细胞分别进行一次有丝分裂和减数分裂所形成的子细胞中染色体数目之和与核DNA数目之和均相等
A.①② B.①②④ C.②③④ D.①②③④
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一项 | B. | 两项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由图可知,①的结构特点是具有选择透过性 | |
B. | ②代表的结构都不含有DNA,所以这些结构的活动都受细胞核的控制 | |
C. | 图中③可知,任何物质进入细胞都与细胞膜上相应的受体有关 | |
D. | ④体现了细胞膜具有识别来自细胞外信息的功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验组 | 5分钟的现象 | 再过5分钟 | 滴加清水5分钟 | |
① | 0.3g•mL-1蔗糖溶液 | x | 无变化 | 质壁分离复原 |
② | 0.5g•mL-1蔗糖溶液 | 质壁分离 | 质壁分离 | 无变化 |
③ | 1mol•L-1KNO3溶液 | 质壁分离 | 质壁分离复原 | y |
④ | 1mol•L-1醋酸溶液 | 无变化 | 无变化 | 无变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 流经此生态系统的总能量是生产者固定的太阳能 | |
B. | 若大量捕杀青蛙,则鼠的数量呈下降趋势 | |
C. | 微生物分解秸秆后产生的无机盐可被农作物利用 | |
D. | 该模式主要充分利用了秸秆中的能量,从而提高能量传递效率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体 | |
B. | 用秋水仙素处理单倍体植株后得到的个体一定是二倍体 | |
C. | 单倍体植株一般适应环境能力较差,但可用于育种工作 | |
D. | 多倍体植株都可通过有性生殖繁殖后代,故多倍体的形成属于可遗传变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 14CO2→叶绿素→ADP | B. | 14CO2→三碳化合物→糖类 | ||
C. | 14CO2→ATP→糖类 | D. | 14CO2→五碳化合物→糖类 |
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