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下图是探究酵母菌呼吸作用方式的实验装置。以下说法中不正确的是

A.在相同适宜的条件下,测定两装置的温度:则T>T
B.若将装置甲改放成等量破碎的酵母菌细胞,其他条件不变,则测定的温度比之前低
C.装置乙中的葡萄糖液煮沸冷却后加入的目的是排除溶解氧,以控制实验的自变量
D.装置乙中酵母菌无氧呼吸的第二阶段没有热量散失,但生成少量ATP

D

解析试题分析:装置甲是来验证酵母菌有氧呼吸,装置乙是来验证酵母菌无氧呼吸,在相同适宜条件下,有氧呼吸释放的能量多,所以装置甲温度高于装置乙,A正确;酵母菌细胞破碎后,代谢会减弱,测定的温度会比之前低,B正确;装置乙葡萄糖液煮沸冷却是为了排出氧气,以控制实验的自变量,C正确;酵母菌在无氧呼吸的第二阶段没有热量散失,也不会生成ATP,D [,,错误来源。
考点:本题考查探究酵母菌实验的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

在正常情况下,含一个染色体组的细胞是(  )

A.果蝇受精卵B.人的卵原细胞
C.二倍体玉米的花粉粒D.四倍体西瓜的卵细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列图中曲线①表示染色体着丝点与纺锤体相应极之间的距离,②表示子染色体之间的距离,则正确的绘图是   (     )

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示同一生物体内不同时期的细胞分裂图,相关说法不正确的是(  )

A.处于有丝分裂过程中的细胞是①和③
B.一般情况下,正在发生等位基因分离的是细胞②
C.细胞③和细胞④所示过程不可能发生在同一器官中
D.细胞③中染色体、染色单体、核DNA数量之比为1:2:2

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于人体免疫的说法,正确的是(   )

A.艾滋病患者失去了特异性免疫和非特异性免疫
B.切除胸腺的个体细胞免疫完全丧失,体液免疫减弱
C.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞
D.效应T细胞能够将靶细胞裂解后释放的病原体吞噬、消灭

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关造血干细胞中物质运输的途径,不可能存在的是

A.合成的ATP:线粒体→细胞质基质→细胞膜 
B.转录的mRNA:细胞核→细胞质基质→核糖体 
C.合成的DNA 聚合酶:核糖体→细胞质基质→高尔基体 
D.吸收的水:细胞膜→细胞质基质→线粒体 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图表示培养棉花叶肉细胞原生质体进行遗传改良的过程,据图分析错误的是

A.①过程需在适宜条件下用纤维素酶和果胶酶的混合物处理
B.②过程能定向诱导原生质体产生优良性状的突变
C.③过程中叶肉细胞失去了其特有的结构和功能
D.④过程需要用适宜配比的生长素和细胞分裂素处理

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

分析下列各图,正确的是
 

A.图甲由于单侧光照的影响,胚芽鞘将向光弯曲生长
B.图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少,所以外侧生长得快
C.图丙中若固定光源,暗箱(连同植株)匀速旋转,幼苗将弯向小窗
D.图丁中放M的胚芽鞘向一侧弯曲,而放N的不弯曲

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

在下列过程中,需要采用植物组织培养技术的是
①扦插的柳条长成新个体②利用花药离体培养得到单倍体植株③利用基因工程培育抗棉铃虫的植株④利用细胞工程培育“番茄马铃薯”杂种植株

A.①②③ B.③④ C.①②④ D.②③④

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同步练习册答案