同一植株的不同器官对生长素浓度的反应往往不同，甲图是一盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题(要求用根、芽、茎三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度)。
(1)乙图______点浓度可表示甲图①处生长素浓度，______点浓度表示②处生长素浓度。②处结构不能生长的原因是________________________________________________________________________。
解决的办法是__________，此后②处生长素的浓度将会低于__________。
(2)将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图______点浓度可表示③侧生长素浓度；______点表示④侧生长素浓度。此时，植物茎将______生长。
(3)将该植物向左侧横放一段时间，可表示⑦侧浓度的是乙图中__________点浓度，表示⑧侧生长素浓度的是乙图中__________点浓度，因此根将__________生长。表示⑤侧的浓度是__________点浓度，表示⑥侧浓度的是____________点浓度，所以__________侧生长快，茎将__________生长。
(4)能够促进茎生长的浓度范围是________________，能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是________________________________________________________________________。
(1)b(d) f ①处顶芽产生的生长素向下运输积累在②处(侧芽)，抑制②的生长 去掉顶芽10－6
(2)g(k) c 向右(向光)弯曲
(3)e a 向重力弯曲 g(k) c ⑤ 向上(背地)弯曲生长
(4)10－10～10－2 10－10～10－8
【解析】
试题分析：
（1）甲图①处为顶芽，该处生长素促进顶芽生长，则在乙图中对应于b点；甲图②处为侧芽，该处生长素浓度过高，抑制侧芽的生长，则在乙图中对应于f点；②处结构不能生长的原因是①处顶芽产生的生长素向下运输积累在②处侧芽，且自身也产生生长素，则其浓度过高，对侧芽生长抑制，解决的办法是最好就是去掉顶芽；此后②处生长素的浓度将会低于抑制的浓度即10－6以下；
（2）)将该植物较长时间置于右侧光照下，甲图③侧为茎的背光侧，其生长素浓度较向光侧高，促进生长的更快，在乙图中对应为g(k)点；甲图的④侧为茎的向光侧，其生长素由于横向运输而向光侧浓度较低，则对应于乙图的c点；此时，植物茎将向光弯曲生长；
（3）若该植物向左侧横放一段时间，则⑦侧浓度由于重力作用，近地侧浓度较⑧侧高，其对应于乙图中e点，抑制根的生长；⑧侧生长素浓度促进根生长则对应于乙图中a点；由⑦⑧分析知此根向地（向重力）弯曲生长；⑤侧的浓度由于重力作用则其位于近地侧，浓度较⑥侧的高，生长的快，其对应于乙图中的g或k点，而⑥对应于乙图的c点，故⑤侧生长快，茎将向上(背地)弯曲生长；
（4）据图观察分析，能够促进茎生长的浓度范围是10－10～10－2，而能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是10－10～10－8。
考点：本题考查植物生长素的内容，意在考查考生对所学知识的理解，以及审题和分析图解的能力。
阅读快车系列答案科目：高中生物 来源：山东德州乐陵一中高三单元测试 种群和群落 生物卷（解析版） 题型：选择题
以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是( )
A．种群中的个体是生物进化的基本单位
B．亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群
C．马尾松林地中所有树木构成了生物群落
D．生态系统的营养结构是食物链和食物网
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科目：高中生物 来源：山东德州乐陵一中高三单元测试 生态系统的保护 生物卷（解析版） 题型：选择题
下列关于江苏省境内发生的几个生态事件的叙述，错误的是()
A.互花米草原产美洲，引入到江苏沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性，属于生物入侵
B.克氏原螯虾（小龙虾）原产美洲，经由日本引入南京地区后迅速扩散，对农田有一定危害，但成为餐桌上的美味，不属于生物入侵
C.麋鹿原产我国，但后来在国内绝迹，从欧洲引入并在大丰境内建立自然保护区实行迁地保护
D.丹顶鹤在我国东北等地繁殖，迁徙到江苏沿海滩涂越冬，在盐城建立自然保护区实行就地保护
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科目：高中生物 来源：山东德州乐陵一中高三单元测试 生态系统及稳定性 生物卷（解析版） 题型：选择题
研究某水域生态系统中藻类(假设是唯一生产者)固定太阳能的状况，可先把藻类从已知水体中过滤出来，测定藻类的生物量，并据此推算出该生态系统中藻类光合作用固定的太阳能。以下叙述正确的是( )
A．生态系统在光照强度适宜时，可成倍提高能量流动的传递效率
B．藻类细胞中所含色素的种类和比例与水域深度无关
C．藻类固定太阳能的同时不一定都伴随物质循环发生
D．流经该生态系统的总能量取决于藻类所固定的太阳能
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科目：高中生物 来源：山东德州乐陵一中高三单元测试 生态系统及稳定性 生物卷（解析版） 题型：选择题
如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物(甲、乙、丙、丁)所含的个体数量和该生物的平均体重如右图所示。下列说法正确的是( )
A．丙是第二营养级，甲次级消费者
B．若乙的数量增加，则会引起甲和丁的数量增加，丙的数量下降
C．若丁的种群数量下降，则会引起乙和丙的数量下降，甲的数量上升
D．若甲的种群数量下降，则会引起丙和丁的种群数量增加
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科目：高中生物 来源：山东德州乐陵一中高三单元测试 植物的激素调节 生物（解析版） 题型：选择题
某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为( )
A.赤霉素、脱落酸 B.细胞分裂素、生长素
C.脱落酸、细胞分裂素 D.赤霉素、乙烯
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科目：高中生物 来源：山东德州乐陵一中高三单元测试 植物的激素调节 生物（解析版） 题型：选择题
细胞分裂分为G1期(DNA复制前期)、S期(DNA复制期)、G2期(DNA复制后期)和M期(分裂期)。赤霉素可以促进从G1期到S期的过程，从而缩短G1期和S期的时间；细胞分裂素促进S期DNA的合成；生长素在M期晚期可促进核糖体RNA的合成。以上不能表明( )
A．植物激素可促进细胞数目增多
B．细胞分裂受多种激素共同调节
C．赤霉素、细胞分裂素、生长素协同作用于细胞分裂周期
D．只有一种激素不会改变细胞周期的时间
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科目：高中生物 来源：山东德州乐陵一中高三单元测试 基因工程 生物卷（解析版） 题型：综合题
农业科技工作者在烟草中找到了一抗病基因，现拟采用基因工程技术将该基因转入棉花，培育抗病棉花品系。请回答下列问题：
(1)要获得该抗病基因，可采用__________、__________等方法。为了能把该抗病基因转入到棉花细胞中，常用的运载体是__________。
(2)要使运载体与该抗病基因连接，首先应使用__________进行切割。假如运载体被切割后，得到的分子末端序列为
，则能与该运载体连接的抗病基因分子末端是( )
(3)切割完成后，采用__________将运载体与该抗病基因连接，连接后得到的DNA分子称为__________。
(4)再将连接得到的DNA分子导入农杆菌，然后用该农杆菌去__________棉花细胞，利用植物细胞具有的__________性进行组织培养，从培养出的植株中__________出抗病的棉花。
(5)该抗病基因在棉花细胞中表达的产物是( )
A．淀粉 B．脂类
C．蛋白质 D．核酸
(6)转基因棉花获得的__________是由该表达产物来体现的。
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科目：高中生物 来源：【名校联盟】2015届福建漳州华安一中高二下期末考试生物卷（解析版） 题型：选择题
下列不属于生物群落中的碳返回大气的途径是( )
A.生物的呼吸作用 B.某些细菌的化能合成作用
C.分解者的分解作用 D.森林火灾
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