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4.下列生命系统结构层次由低到高排列正确的是(  )
①心脏 ②心肌组织 ③心肌细胞 ④草履虫 ⑤一片森林 ⑥人体的消化系统 ⑦一个培养皿中的大肠杆菌菌落 ⑧一块腐木中的全部生物 ⑨湖泊中全部的鱼  ⑩SARS病毒.
A.⑩③①②⑥④⑨⑤B.③②①⑥④⑦⑧⑤C.③②①⑥④⑦⑨⑤D.③①②⑥⑩⑦⑧⑤

分析 生命系统的结构层次
 (1)生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈.
 (2)地球上最基本的生命系统是细胞.分子、原子、化合物不属于生命系统.
 (3)生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能.
 (4)生命系统包括生态系统,所以应包括其中的无机环境.

解答 解:在地球上的生命系统的结构层次中由低到高排序为:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈;
①心脏属于器官层次;
②心肌组织属于组织层次;
③心肌细胞属于细胞层次;
④草履虫属于细胞和个体层次;
⑤一片森林属于生态系统的结构层次;
⑥人体的消化系统属于系统层次;
⑦一个培养皿中的所有大肠杆菌属于种群层次;
⑧一块腐木中的全部生物属于群落层次;
⑨湖泊中的所有动物不属于生命系统的结构层次;
⑩SARS病毒不属于生命系统的结构层次.
题中结构层次排序为:③②①⑥④⑦⑧⑤.
故选:B.

点评 本题主要考查生命系统的结构层次,意在考查学生的识记和理解能力,注意地球上最基本的生命系统是细胞,分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.图1表示细胞的生物膜系统的部分组成在结构与功能上的联系.COPI、COPII是被膜小泡,可以介导蛋白质在甲与乙之间的运输.图2是该细胞的细胞膜结构,1,2,3表示膜蛋白.请据图回答以下问题.(符号与文字全对才给分)

(1)囊泡是由单层膜包裹的膜性结构,其基本支架是磷脂双分子层.囊泡膜与细胞膜、细胞器膜和核膜等共同构成细胞的生物膜系统.
(2)图1中溶酶体起源于[乙]]高尔基体.除了图中所示的功能外,溶酶体还能够分解衰老、损伤的细胞器,以保持细胞的功能稳定.
(3)COPⅡ被膜小泡负责从[甲]内质网中运出“货物”.COPⅡ与结构乙的融合体现了生物膜在结构上具有流动性的特点.
(4)图1细胞分泌出的蛋白质在人体内被运输到靶细胞时,与图2靶细胞膜上的受体蛋白结合,引起靶细胞的生理活动发生变化,此过程体现了细胞膜具有进行细胞间的信息交流(或“细胞识别”、“传递信息”)的功能.
(5)若要提取动物的细胞膜,最好选用哺乳动物成熟红细胞做材料,提取时先让其在蒸馏水中吸水胀破,处理后即可得到纯净的细胞膜.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列选项中,属于动物细胞,植物细胞所特有的糖类依次是(  )
A.葡萄糖,核糖和脱氧核糖B.乳糖和糖原,淀粉和果糖
C.乳糖,淀粉和脱氧核糖D.麦芽糖和果糖,乳糖

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响,将大鼠分为四组,其中一组饮水,其余三组饮醋酸铅溶液,60 天后进行检测.检测a:用如图水迷宫(池水黑色,大鼠无法看到平台)进行实验,大鼠从入水点入水,训练其寻找水面下隐蔽平台,重复训练4 天后撤去平台,测定大鼠从入水点到原平台水域的时间;检测b:测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(AchE)活性.AchE 活性检测原理:AchE 可将乙酰胆碱(Ach)水解为胆碱和乙酸,胆碱与显色剂显色,根据颜色深浅计算酶活性
组别醋酸铅溶液浓度/g•L-1脑组织铅含量/g•gprot-1AchE 活性
/U•mgprot-1
到达原平台水域时间/s
00.181.5622.7
0.050.291.3723.1
10.571.0826.9
21.050.7636.4
请回答:
(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是到达原平台水域时间,通过该指标可知④组大鼠学习记忆能力最弱.
(2)Ach是与学习记忆有关的神经递质,该递质由突触前膜释放进入突触间隙,与突触后膜上的受体结合,引发突触后膜特异性受体变化.Ach 发挥效应后在乙酰胆碱酶的催化下水解,本实验是通过检测单位时间内的胆碱生成量,进而计算该酶的活性.
(3)表中结果表明:脑组织铅含量越高,Ach 水解速度越弱.
(4)水迷宫实验过程中,使短期记忆转化为长期记忆的措施是重复训练,以此强化神经元之间的联系.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.原产某地的某种一年生植物a,分别引种到低纬度和高纬度地区种植,很多年以后移植到原产地,开花时期如图所示.回答下列问题:
(1)将植物a引种到低纬度和高纬度地区,这样原属于同一个物种的种群a、b和c之间形成地理隔离,种群b和种群c个体之间由于花期不同,已不能正常传粉,说明已产生了生殖隔离,它们与自然选择、突变和基因重组共同构成了物种形成过程的基本环节.
(2)在对植物b的某一种群进行的调查中,发现基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为10%和70%(各种基因型个体生存能力相同),第二年对同一种群进行的调查中,发现基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为4%和64%,在这一年中,该植物种群是否发生了进化?没有,理由是因为该种群的基因频率没有发生变化.
(3)假设种群a中有一对等位基因Aa,A的基因频率为0.4,a的基因频率为0.6,那么AA、Aa、aa三种基因型的频率分别为16%,48%,36%;若环境的选择作用使a的频率逐渐下降,A的频率逐渐上升,则后代中aa基因型个体的变化趋势是逐渐下降.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.如图所示生物体内的某种物质,请分析回答下面的问题.

(1)C是核酸,功能是核酸是遗传信息的携带者,对于生物的遗传、变异及蛋白质的生物合成具有重要作用.
(2)A是由C、H、O、N、P等元素组成.
(3)B的名称叫核苷酸1分子的B是由一分子五碳糖、一分子碱基、一分子磷酸组成,其连接方式是通过磷酸二酯键相连接.
(4)D、E在细胞中的分布可利用吡罗红甲基绿混合染色剂对细胞进行染色,在显微镜下观察到其分布,绿色主要分布在细胞核,红色主要分布在细胞质.
(5)该实验中8%的盐酸作用是改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色体中的DNA与蛋白质分离,有利于DNA与染色剂结合.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.生物学实验中常用普通显微镜,试回答:
(1)当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时,在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞,若目镜不变、物镜换成40×时,则在视野中可看到细胞2个.
(2)使用高倍镜进行观察的步骤:通过低倍镜观察到清晰的图象,并将其移动到视野正中央,直接转动转换器,使高倍镜对准物像,这时的物像是模糊的,要使物像清晰,只需慢慢转动细准焦螺旋.
(3)用低倍镜观察根尖细胞分裂图象时,发现某分裂细胞处在视野的右上方,要把它移到视野中央,装片移动方向是C
A.左上方      B.左下方     C.右上方      D.右下方
(4)鉴定花生子叶中脂肪的实验中,能将脂肪染成橘黄色的染液是苏丹Ⅲ,用其染色时,要用酒精冲洗浮色,这是因为苏丹Ⅲ能溶解在酒精中.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.不同种类的生物在不同的条件下,呼吸作用方式不同.若分解底物是葡萄糖,则下列对呼吸作用方式的判断正确的是(  )
A.若只释放CO2,不消耗O2,则细胞只进行无氧呼吸
B.若CO2的释放量多于O2的吸收量,则细胞只进行有氧呼吸
C.若CO2的释放量等于O2的吸收量,则细胞只进行有氧呼吸
D.若既不吸收O2也不释放CO2,则说明该细胞已经死亡

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北武邑中学高二下学期周考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于细胞免疫发生过程的叙述中,不可能的一项是( )

A.抗原侵入机体后,被吞噬细胞处理,使内部的抗原决定簇暴露

B.被吞噬细胞处理的抗原呈递给T细胞

C.T细胞接受抗原刺激后,形成大量效应T细胞和少量记忆细胞

D.效应T细胞产生抗体,抗体和抗原结合产生免疫反应

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