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下列对实验的相关叙述,正确的是(  )
A、探索温度对唾液淀粉酶活性的影响,可用斐林试剂替代碘液进行检测
B、检测试管中的梨汁是否有蔗糖,可加入适量斐林试剂后,摇匀、水浴加热并观察颜色变化
C、在过氧化氢酶溶液中,加入双缩脲试剂A液和B液的混合液,摇匀后,观察到溶液由蓝色变成紫色
D、纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明,叶绿素b在层析液中溶解度最低
考点:探究影响酶活性的因素,检测蛋白质的实验,检测还原糖的实验,叶绿体色素的提取和分离实验
专题:
分析:斐林试剂的成分是质量浓度为0.1g/mL氢氧化钠溶液和质量浓度为0.05g/mL硫酸铜溶液,鉴定还原糖(如单糖、麦芽糖和乳糖)时,要将A液和B液混合均匀后再加入含样品的试管中,且现配现用;双缩脲试剂的成分是质量浓度为0.1g/mL氢氧化钠溶液和质量浓度为0.01g/mL硫酸铜溶液,用于鉴定蛋白质时,要先加甲液,后再加入乙液.
解答: 解:A、斐林试剂使用时需要水浴加热,因此探索温度对唾液淀粉酶活性的影响时,不能用斐林试剂替代碘液进行检测,A错误;
B、蔗糖是非还原性糖,不能用斐林试剂进行鉴定,B错误;
C、双缩脲试剂在使用时,要先加双缩脲A液,再加B液,不能混合加入,C错误;
D、纸层析法分离色素时能得到四条色素带,从上到下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b,说明叶绿素b在层析液中溶解度最低,D正确.
故选:D.
点评:本题考查探究影响酶活性的因素、生物组织中化合物的鉴定、绿叶中色素的提取和分离实验,此类试题,要注意的细节较多,如选材是否合适、所选用的鉴定试剂是否合理、试剂的使用方法是否正确、实验结果等,这些都需要学生在平时的学习过程中注意积累.本题值得注意的是斐林试剂和双缩脲试剂的使用方法,要注意区分.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

19世纪30年代创立的细胞学说(  )
A、证明病毒不具有细胞结构
B、使人们对生物体的结构认识进入微观领域
C、证明生物之间存在亲缘关系
D、发现动、植物细胞的不同之处

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科目:高中生物 来源: 题型:

“核糖”不可能是下列哪一种构造或物质的组成成分?(  )
A、叶绿体B、细菌质粒
C、核糖体D、tRNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

用红果番茄(RR)作父本,黄果番茄(rr)作母本进行杂交,正确的是(  )
A、所结番茄全为黄果,遗传方式为细胞质遗传
B、杂交种子中胚的基因型是Rrr,含三个染色体组
C、由杂交种子长成的植株上,结的全是红果
D、若形成75粒种子,则需要15个精子参与受精作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为一动物个体(基因型为AaBb,两对等位基因位于不同对常染色体上)细胞分裂某一时期示意图,则描述正确的是(  )
A、与该细胞活动关系最密切的激素是细胞分裂素
B、1上a的出现不可能属于交叉互换
C、该细胞减数分裂继续进行,至少能产生3种不同基因型的配子
D、该细胞继续正常分裂,只能产生一个有受精能力的细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞衰老、凋亡、坏死与癌变的说法,正确的是(  )
A、细胞凋亡受基因控制;细胞癌变不受基因控制
B、细胞衰老,代谢减弱;细胞癌变,代谢增强
C、细胞坏死,膜通透性降低;细胞癌变,膜黏着性增强
D、细胞癌变,细胞周期延长;细胞凋亡,细胞周期变短

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞是生物体结构和功能的基本单位,也是新陈代谢的主要场所.下列说法错误的是(  )
A、图中属于原核生物的是丙和丁,能进行光合作用的是甲和丁
B、乙细胞发生有氧呼吸的场所是线粒体
C、与乙细胞相比,甲细胞中特有的能产生ATP的结构是叶绿体;在核遗传物质传递中,丙和丁细胞中的基因不遵循孟德尔遗传定律
D、用纤维素酶和果胶酶处理甲细胞,可获得分离的原生质体

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图一表示温度对酶促反应速率的影响示意图,图二的实线表示在温度为a的情况下生成物量与时间的关系图.则当温度增加一倍时生成物量与时间的关系是(  )
A、曲线1B、曲线2
C、曲线3D、曲线4

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞知识的叙述中,不正确的是(  )
A、细胞分化使不同细胞内的mRNA的种类、数量有所不同
B、衣藻、衣原体都有细胞壁,前者可用纤维素酶去除,而后者不能
C、神经细胞没有细胞周期,根尖分生区细胞有细胞周期,但它们的组成成分都能不断更新
D、酿脓链球菌的蛋白质合成需要经过转录和翻译,它们分别在细胞核和细胞质中完成

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