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下列关于显微镜的叙述,正确的是(  )
A、显微镜的放大倍数是指面积而不是长度和宽度
B、在低倍镜下找到物象后,马上可换高倍镜观察
C、换用高倍镜后,必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋调至物像最清晰
D、为了使高倍镜下的视野亮一些,可使用较大的光圈或凹面反光镜
考点:细胞观察实验
专题:
分析:1、显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数,显微镜的放大倍数是指长度和宽度而不是面积或体积.
2、高倍显微镜的操作流程:在低倍镜下观察清楚,找到物像→将物像移到视野中央→转动转换器换用高倍镜观察→调节反光镜或光圈使视野变亮,同时转动细准焦螺旋直到物像清晰可见.
解答: 解:A、显微镜的放大倍数是指长度和宽度而不是面积,A错误;
B、在低倍镜下找到物象后,需将物像移植视野的中央才能调换高倍镜观察,B错误;
C、换用高倍镜后,只能用细准焦螺旋进行微调,C错误;
D、为了使高倍镜下的视野亮一些,可使用较大的光圈或凹面反光镜,D正确.
故选:D.
点评:本题考查细胞观察实验,要求考生识记显微镜的构造及各主要结构的功能,掌握显微镜的操作步骤及成像原理,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

植物果实的发育和成熟大体上分为细胞分裂期、细胞伸长期、成熟期等几个阶段.结合植物激素的生理作用,分析下列叙述与事实不符的是(  )
A、细胞分裂期,脱落酸促进细胞的分裂
B、细胞伸长期,生长素促进细胞的伸长
C、成熟期,乙烯促进果实成熟
D、在果实生长发育过程中,多种植物激素共同协调起作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列过程不能体现细胞膜的流动性的是(  )
A、胰岛素的合成与分泌
B、高尔基体产生的囊泡与细胞膜融合
C、萎蔫的植物细胞出现质壁分离
D、细胞膜上糖蛋白的识别过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体内免疫细胞的产生及病原体侵入人体后免疫系统发生的免疫应答过程,其中的字母代表“细胞”或“物质”,数字代表相关的“过程”.请结合图示信息分析回答下列问题:

(1)图1属于机体抵御病原体攻击的第
 
道防线,图1中的免疫活性物质有
 
(填字母).
(2)若X初次进入人体,则图1中不能发生的过程是
 
(填数字);若X再次进入人体内,则细胞d来源于
 
细胞(填字母).
(3)图1中n代表的器官是
 
;若某人先天性胸腺发育不良,图1和图2所示过程完全丧失的是
 
,注射胸腺素具有增强细胞免疫功能,据此判断胸腺素的作用是
 

(4)通过图示过程,绝大多数病原体侵入人体后都能被消灭,从而使内环境稳态得以维持,这体现了免疫系统的
 
功能;此外,免疫系统还具有
 
功能.

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科目:高中生物 来源: 题型:

运用某生物工程技术将毒性肽融合进入抗体分子,制造出“导弹药物”,它可自动瞄准和攻击体内的靶组织或靶细胞(如癌细胞).此技术是(  )
A、基因工程B、细胞工程
C、蛋白质工程D、胚胎工程

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科目:高中生物 来源: 题型:

农民在农田里除草的最终目的是为了调整(  )
A、作物和杂草间的关系
B、生态系统的物质循环
C、生态系统的能量流动
D、水和肥料的使用效率

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科目:高中生物 来源: 题型:

某男子接触过患某种禽流感的家禽,医生检查发现该男子体内有相应的抗体出现.下列叙述正确的是(  )
A、该男子终身具有抵抗该种禽流感病毒的能力
B、该男子的血清可用于治疗感染这种禽流感病毒的患者
C、该男子获得的对这种禽流感病毒的免疫力属于非特异性免疫
D、该男子具有抵抗各种禽流感病毒的能力

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科目:高中生物 来源: 题型:

基础检测
(1)不同物种之间、
 
之间在相互影响中不断进化和发展,这就是共同进化.
(2)内环境稳态的调节机制是什么?
 

(3)神经调节的基本方式是什么?反射的结构基础是什么?
 

(4)免疫系统的主要功能有哪些?
 

(5)激素调节的特点有哪些?
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

T细胞具有短期保护(效应 T细胞)和长期保护(记忆 T细胞)的分工,下列叙述正确的是(  )
A、T细胞在胸腺中成熟,受抗原刺激后可以产生效应T细胞
B、效应 T细胞能与侵入细胞内的抗原结合,将其杀死
C、记忆 T细胞再次受到相同抗原刺激后,能够迅速产生抗体
D、记忆 T细胞可以呈递抗原并激活靶细胞内的溶酶体

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