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下面是探究锌是否为大豆生长所必需的无机盐的实验,请完成下面问题:
材料用具:完全营养液甲、缺锌的完全营养液乙、适当的容器和固定材料、长势相似的大豆幼苗、含锌的无机盐.
(1)方法步骤:
①将长势相似的大豆幼苗分成数量相同的两组;
 

 
考点:无机盐的主要存在形式和作用
专题:
分析:分析题干可知,该实验的目的是探究锌是否为大豆生长所必需的无机盐,因此实验的自变量是培养大都的营养液中是否含有Zn元素,因变量是大豆的生长状况,营养液的其他配方、浓度、用量、培养条件、选用大都幼苗的生长状况等都属于无关变量,无关变量应保持一致且适宜.
解答: 解:由于实验的自变量是营养液中是否含有Zn,因此两组幼苗一组应该在甲营养液(完全营养液)中培养,另一组放在缺锌的完全营养液乙中培养,在相同条件下培养一段时间,观察幼苗的生长状况,如果乙组营养液中的幼苗不能正常生长,甲营养液中的幼苗能正常生长,然后向乙营养液中加入含锌的无机盐,观察一营养液中的幼苗生长状况是否恢复.
故答案为:
②将两组幼苗分别放入完全营养液甲、缺锌的完全营养液乙中,放在适宜且相同的条件下进行培养,观察两组幼苗的生长状况;
③向乙培养液中的加入含锌的无机盐,培养一段时间,观察幼苗的生长状况是否恢复.
点评:对于实验涉及的对照原则和单一变量原则的理解和应用是本题考查的重点.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

在生命科学发展过程中,证明DNA是遗传物质的实验是(  )
①孟德尔的豌豆杂交实验       
②肺炎双球转化实验  
③摩尔根的果蝇杂交实验
④噬菌体侵染大肠杆菌实验     
⑤DNA的X光衍射实验.
A、①②B、②④C、③④D、④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

现发现这一白花植株种群中出现少量红花植株,但不清楚控制该植物花色性状的核基因情况,需进一步研究.
(1)若花色由一对常染色体等位基因D、d控制,且红花植株自交后代中红花植株均为杂合子,则红花植株自交后代的表现型及比例为
 

(2)若花色由D、d,E、e两对等位基因控制.现有一基因型为DdEe的植株,其体细胞中相应基因在DNA上的位置及控制花色的生物化学途径如图.
①DNA所在染色体上的基因
 
(能\不能)全部表达,原因是
 

②该植株花色为
 
,其体细胞内的DNA1和DNA2所在的染色体之间的关系是
 

③该植株自交时(不考虑基因突变和交叉互换现象)后代中纯合子的表现型为
 
,该植株自交时后代中红花植株占
 
.通过上述结果可知,控制花色的基因遗传
 
(是/不是)遵循基因的自由组合定律.

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于“中耕松土”能提高农作物产量的原因的叙述中,不正确的是(  )
A、能增强植物根的呼吸作用,为根吸收矿质离子提供更多的能量
B、能促进土壤中硝化细菌的活动,从而提高氮肥的利用率
C、促进农作物体内水分的运输
D、有利于微生物分解农家肥,提高土壤肥力

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物膜将真核细胞分隔成不同的区室,使得细胞内能够同时进行多种化学反应,而不会相互干扰.下列叙述正确的是(  )
A、光下叶绿体将CO2和H2O合成有机物
B、高尔基体是肽链合成和加工的场所
C、线粒体将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D、溶酶体能合成和分泌多种酸性水解酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

实验过程中不需要细胞始终保持存活状态的是(  )
A、观察细胞中叶绿体的形态
B、观察细胞中线粒体的分布
C、观察植物细胞的质壁分离
D、观察有丝分裂过程中的染色体形态变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于水的叙述,正确的是(  )
A、在人体内环境中,H2O有自由水和结合水两种存在形式
B、由氨基酸形成多肽链时,生成物H2O中的氢来自氨基
C、有氧呼吸时,生成物H2O中的氢都来自线粒体中丙酮酸的分解
D、自由水可作为细胞内化学反应的反应物

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于酶的叙述下列错误的是(  )
A、酶催化反应自身质和量不变
B、酶是有催化能力的有机化合物
C、酶催化需要的条件较温和
D、酶催化主要是提高活化能

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示为果蝇体细胞的染色体组成.下列说法正确的是(  )
A、染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组
B、染色体3、6之间的交换属于基因重组
C、控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上
D、有性生殖过程中3、4号染色体可能发生交叉互换现象

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