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下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作,正确的是(  )

A.为了方便酵母菌计数,培养后期的培养液应先稀释后再计数

B.培养酵母菌时,必须去除培养液中的溶解氧

C.从瓶中吸出培养液进行计数之前,不必摇匀培养瓶中的培养液

D.培养用具必须经过严格的灭菌处理,培养液则不需灭菌

 

A

【解析】

试题分析:培养液因为在后期的繁殖密度较大,应先稀释再计数,故A正确。培养酵母菌需要氧气,故B错误。为了减少误差应先摇匀再计数,故C错误。培养液也必须进行灭菌,故D错误。

考点:本题考查酵母菌种群数量变化相关知识,意在考察考生的对知识点的识记理解掌握程度。

 

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015届湖北省武昌区高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于质粒和染色体的叙述,正确的是

A.两者的化学组成中均含有蛋白质

B.两者的化学成分中均含有脱氧核糖

C.质粒仅存在于原核细胞中,染色体不存在于原核细胞中

D.质粒不存在于真核细胞中,染色体普遍存在于真核细胞中

 

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科目:高中生物 来源:2015届湖北宜昌部分高中教学协作体春季高二期中考试生物卷(解析版) 题型:综合题

如图所示为科学家利用番茄叶细胞和马铃薯叶细胞杂交培育“番茄—马铃薯”植株的过程,请回答下列问题。

(1)①②过程使用了________酶,以使植物原生质体相互分离;在动物细胞培养技术中,使细胞分离开来的酶是________。

(2)过程③在化学药剂________的作用下会发生细胞融合,也可以通过 等物理方法诱导细胞融合。细胞融合完成的标志是 。

(3)过程________属于脱分化,过程________属于再分化,细胞发生分化的根本原因是________。

(4)过程⑤⑥⑦的细胞工程技术是________,其用到的原理是 ,其培养时选用的材料通常是分生组织,原因是________。

(5)植物体细胞杂交的研究克服了 的障碍,为作物育种提供了新的思路。

 

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科目:高中生物 来源:2015届湖北宜昌部分高中教学协作体春季高二期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

如图为生态系统中碳循环的模式图,1、2、3、4分别代表生态系统的不同成分。下列相关叙述正确的是( )

A.1代表生产者,5可以代表化能合成作用

B.碳元素在1、2、3与4之间以含碳有机物的形式传递

C.该图中营养级别最高的生物是4

D.碳元素在该图所示食物链中的流动是单向的

 

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科目:高中生物 来源:2015届湖北宜昌部分高中教学协作体春季高二期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

在光裸的岩地上首先定居的生物是( )

A.地衣 B.苔藓 C.土壤微生物 D.草木植物

 

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科目:高中生物 来源:2015届海南省高二下期期中考试生物(解析版) 题型:综合题

如图是物质出入细胞的三种方式(小黑点代表物质分子),据图回答下面的问题。

(1)甲图的运输方式是___________。丙图的运输方式是_____________。

(2)与丙相比,乙方式的不同之处是__________________________。

 

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科目:高中生物 来源:2015届海南省高二下期期中考试生物(解析版) 题型:选择题

植物细胞的质壁分离过程中,与细胞壁分离的是( )

A.细胞核 B.原生质层 C.细胞质 D.液泡膜

 

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科目:高中生物 来源:2015届海南省高二下期期中考试生物(解析版) 题型:选择题

一个由n条肽链组成的蛋白质分子有m个氨基酸,则该蛋白质分子有肽键( )

A.n个 B. m 个 C.(m+n)个 D.(m-n)个

 

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科目:高中生物 来源:2015届浙江省协作体高考摸底测试理科综合生物试卷(解析版) 题型:选择题

不同的肺炎双球菌具有不同的表面抗原.给大鼠同时注射S型和R型两种肺炎双球菌,一段时间后,从大鼠体内分离出浆细胞并单独培养,提取该大鼠的血清(不含S型和R型细菌)和每一个浆细胞的单独培养液并分别保存,随后的实验最可能出现的是( )

A.每一种培养液只能使一种肺炎双球菌失去感染力

B.大鼠的血清与浆细胞的单独培养液混合后,将会产生免疫反应

C.把不同浆细胞的培养液混合,将出现免疫反应

D.向大鼠血清中加入上述两种肺炎双球菌,只有一种出现凝集现象

 

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