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7.经测定,甲、乙、丙3种生物的核酸中碱基之比如表,这3种生物的核酸分别为(  )
AGCTU
60406040-
30202030-
412344-28
A.双链DNA、单链DNA、RNAB.单链DNA、双链DNA、RNA
C.双链DNA、RNA、单链DNAD.RNA、单链DNA、双链DNA

分析 DNA与RNA的判定方法:
(1)若核酸分子中有脱氧核糖,一定为DNA;有核糖一定为RNA.
(2)若含“T”,一定为DNA或其单位;若含“U”,一定为RNA或其单位.因而用放射性同位素标记“T”或“U”可探知DNA或RNA,若细胞中大量利用“T”,可认为进行DNA的复制;若大量利用“U”,可认为进行RNA的合成.
(3)但T不等于A或嘌呤不等于嘧啶,则为单链DNA,因双链DNA分子中A=T、G=C、嘌呤(A+G)=嘧啶(C+T).
(4)若嘌呤不等于嘧啶,则肯定不是双链DNA(可能为单链DNA,也可能为RNA).

解答 解:甲:该生物含有碱基T,但不含碱基U,说明其只含DNA一种核酸,且A≠T、C≠G,则其DNA为单链结构;
乙:该生物含有含有碱基T,但不含碱基U,说明其只含DNA一种核酸,且A=T、C=G,则其DNA应该为双链结构;
丙:该生物含有含有碱基U,但不含碱基T,说明其只含RNA一种核酸,且A≠U、C≠G,则其RNA为单链结构.
故选:B.

点评 本题考查核酸的相关知识,要求考生识记核酸的种类及化学组成,掌握DNA和RNA的异同,能结合表中信息准确推断甲、乙、丙中核酸的情况.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列各项叙述中,不正确的是(  )
A.双亲表现型正常,生出一个患病女儿为常染色体隐性遗传
B.一个具有n对等位基因的杂合体,必定产生2n种具各类型数量相等的配子
C.母亲患病,父亲正常,子代中有正常儿子,不是X染色体隐性遗传
D.双亲表型正常,生出一个色盲女儿的几率为零

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.较大剂量注射一种激素后,小白鼠逐渐反应迟钝,以至昏睡,该激素是(  )
A.甲状腺激素B.雄性激素C.胰岛素D.胰高血糖素

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解如图,据图回答下列问题:

(1)图中物质A、B分别是丙酮酸、酒精.
(2)反应①一④中,必须在有氧条件下进行的是②,可在人体细胞中进行的是①②④.
(3)苹果贮藏久了会有酒味产生,其原因是发生了图中①③过程;而马铃薯块茎贮藏久了却没有酒味产生,其原因是马铃薯块茎在无氧条件下进行了图中①④过程.
(4)粮食贮藏过程中有时会发生粮堆湿度增大现象,这是因为种子在有氧呼吸过程中产生了水.

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

2.体内绝大多数细胞直接生活的环境是(  )
A.血浆B.组织液C.淋巴D.细胞液

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.如图表示胰岛素分子(分泌蛋白)中一条多肽链,其中有3个甘氨酸(R基:-H)且分别位于第8、20、23位.下列叙述正确的是(  )
A.图中多肽含有一个游离羧基(位于第1位)和一个游离氨基(位于第30位)
B.用特殊水解酶选择性除去图中的3个甘氨酸,形成的产物比原多肽多5个氧原子
C.用特殊水解酶选择性除去图中的3个甘氨酸,形成的产物中有3条多肽
D.用特殊水解酶选择性除去图中的3个甘氨酸,形成的产物比原多肽多6个氢原子

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列有关5种生物之间共同特征的叙述,正确的是(  )
①烟草花叶病毒   ②酵母菌   ③细菌   ④蓝藻   ⑤烟草.
A.①和②都是原核生物
B.①②③都有细胞结构,都是原核生物
C.②③④⑤都具细胞结构,但不全是自养生物
D.③④⑤都是原核生物、自养生物

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.以下有关基因工程的叙述,正确的是(  )
A.在已知目的基因任意序列情况下,可采用PCR扩增技术获取目的基因
B.目的基因导入受体细胞最常用的方法是农杆菌转化法
C.可用一种或两种限制酶同时切割运载体和目的基因,便于两者连接
D.利用运载体上标记基因的相关特性就可检测出目的基因已导入受体细胞并成功表达

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.有些细菌可分解原油,从而消除有原油泄露造成的土壤污染.某同学欲从污染的土壤中采用富集培养的方法筛选出高效降解原油的细菌、经过的一般步骤是采集菌样→富集培养→纯种分离→性能测定,实验过程如图1所示,请分析回答:

(1)如图A、B是采用纯化微生物培养的两种接种方法接种后培养的效果图解,请分析接种的具体方法.
图A所示的接种方法是稀释涂布平板法,图B所示的接种方法是平板划线法.
(2)在筛选过程中,应将土壤样品稀释液接种于以原油为唯一碳源的培养基上,从功能上讲,该培养培养基属于选择培养基.
(3)在操作④时,为避免培养液中菌体浓度过高,对培养液进行稀释处理.各取0.1mL 已稀释103倍的菌液分别接种到图A 的三个培养基上培养,记录的菌落数分别为55、56、57,则原始培养液③中每毫升菌体数为5.6×105个.
(4)①→③重复培养的目的是增大分解原油微生物的比例.在培养过程中,一部分进行静置培养,另一部分进行振荡培养,结果发现:振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快.分析其原因是:振荡培养能提高培养液中氧气的含量,同时可使菌体与培养液充分接触,提高营养物质的利用率.
(5)实验中使用过的培养基及其培养物必须经过灭菌处理后才能丢弃,以防止微生物的扩散.

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