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10.下列关于酶的叙述,不正确的是(  )
A.酶是由活细胞产生的
B.酶只能在细胞内起作用
C.酶能降低化学反应的活化能
D.酶的化学本质是有机物,绝大多数为蛋白质

分析 酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物,大多数是蛋白质,少数是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率远远高于无机催化剂)、专一性(一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行)、需要适宜的温度和pH值(在最适条件下,酶的催化活性是最高的,低温可以抑制酶的活性,随着温度升高,酶的活性可以逐渐恢复,高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变,使酶永久性的失活),据此分析解答.

解答 解:A、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物,A正确;
B、只要条件适宜,酶可以在细胞内发挥作用,也可以在细胞外发挥作用,B错误;
C、酶具有催化作用的原因是能降低化学反应的活化能,C正确;
D、酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物,大多数是蛋白质,少数是RNA,D正确.
故选:B.

点评 本题知识点简单,考查酶的概念,要求考生识记酶的概念,明确绝大多数酶是蛋白质,极少数酶是RNA,属于考纲识记层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.某生物兴趣小组利用番茄的非绿色器官进行相关实验,并将得到的数据绘成如图所示的曲线.则对图中各点的分析及推断不正确的是(  )
A.a点时,细胞只进行无氧呼吸,要满足植物正常生长需消耗的有机物多
B.b点时,无氧呼吸减弱与O2的吸收量增加有关
C.c点时,细胞产生ATP的场所是细胞质基质、线粒体
D.细胞呼吸时,相关物质的变化趋势表现出同步的关系

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.基因型为AaBb(两对基因自由组合)的生物,正常情况下不会产生的配子是(  )
A.AaB.ABC.AbD.aB

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列有关生物与环境的叙述,错误的是(  )
A.在生态系统中,碳以二氧化碳的形式在生产者、消费者和分解者之间循环
B.猫头鹰和黄鼬捕食田鼠,猫头鹰和黄鼬有竞争关系
C.生产者固定的太阳能的总量便是流经这个生态系统的总能量
D.化石燃料的大量燃烧,使大气中CO2过多,是形成温室效应的主要原因之一

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.请回答下列问题:
(1)基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建.如图甲是基因表达载体的模式图,图中抗生素抗性基因作为基因工程中的标记基因.

(2)模型是人们为了某种特定目的对认识的对象所做的一种简化的概括性描述,模型构建是生物学教学、研究和学习的一种重要方法.若图乙表示单克隆抗体制备过程,则从A、B到C的过程需要的生物方法是使用灭活的(仙台)病毒.
(3)哺乳动物受精后不久,受精卵开始进行细胞分裂.经桑椹胚、囊胚、原肠胚和组织器官的分化,最后发育成一个完整的幼体,完成胚胎发育的全过程.图丁中②、③依次为滋养层、内细胞团,胚胎从①中伸展出来的过程叫做孵化.若要对图丁所示胚胎进行胚胎分割,则正确的操作方法是图戊中的B.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.有性生殖后代呈现多样性的原因不包括(  )
A.染色体复制后精确平分B.非同源染色体的自由组合
C.染色体的交叉互换D.卵细胞和精子结合的随机性

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.基因与性状的关系叙述错误的是(  )
A.基因可以通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物的性状
B.基因可以通过控制蛋白质的结构来控制生物的性状
C.基因与性状之间是一一对应的关系
D.基因通过指导蛋白质的合成来控制生物的性状

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃天水一中高二下期中考试生物(文)卷(解析版) 题型:综合题

豌豆子叶的黄色(Y)对绿色(y)是显性,圆粒种子(R)对皱粒种子(r)是显性。现用黄色皱粒与绿色圆粒豌豆杂交,子代的性状表现类型按每对相对性状进行分析和统计的结果如下图所示,请分析回答:

(1)子代中圆粒与皱粒的比例是_______,黄色与绿色的比例为

(2)亲本的基因型分别为__________(黄色皱粒)和___________(绿色圆粒)。

(3)子代性状及其比例是_____________________________________。

(4)子代中黄色圆粒的基因型是____________,若使子代中的黄色圆粒与绿色皱粒个体杂交,它们的后代中纯合子所占的比例是_____________。

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间,使DNA双链不能解开.若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质,下列相关叙述错误的是(  )
A.随后细胞中的DNA复制发生障碍
B.随后细胞中的DNA转录发生障碍
C.该物质可将细胞周期阻断在分裂中期
D.可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用

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