精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
18.如果想使芦苇植株长高,获得较长纤维,可用某物质处理生长期的芦苇,这一物质可能是(  )
A.乙烯利B.赤霉素C.青霉素D.脱落酸

分析 五大类植物激素的作用:

名称合成部位存在较多的部位功能
生长素幼嫩的芽、叶、发育中的种子集中在生长旺盛的部位既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果
赤霉素未成熟的种子、幼根和幼芽普遍存在于植物体内①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育
细胞分裂素主要是根尖细胞分裂的部位促进细胞分裂
脱落酸根冠、萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织中①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落
乙烯植物的各个部位成熟的果实中较多促进果实成熟

解答 解:A、乙烯利促进果实的成熟,A错误;
B、赤霉素能促进细胞伸长,从而引起植株增高,B正确;
C、青霉素是一种抗菌素,能抑制细菌的增殖,C错误;
D、脱落酸抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落,D错误.
故选:B.

点评 本题考查植物激素,要求考生识记五大类植物激素的功能;识记生长素的作用及作用的两重性,掌握生长素类似物在生产实践中的应用,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.现采用如图所示方法测定植物叶片光合作用强度,将对称叶片的一半遮光(A),另一半不遮光(B),并采用适当的方法阻止A、B间物质和能量的转移.在适宜光照和温度下照射一段时间,在A、B中截取对应部分相等面积的叶片,烘干称重,分别记作m1和m2,单位mg/(dm2•h).下列说法正确的是(  )
A.(m2-m1)表示B叶片被截取的部分在光照时间内有机物的积累量
B.该方法在未测出呼吸作用强度的条件下,能测出实际光合作用的强度
C.m2表示被截取的部分在光照时间内净光合作用的大小
D.m1表示被截取的部分在光照时间内呼吸作用的大小

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.如图所示,表示细胞中一种常见的水解反应,下列化合物能发生此种反应的有(  )

①多肽      ②淀粉     ③纤维素     ④葡萄糖     ⑤核酸      ⑥半乳糖     ⑦脂肪      ⑧糖原.
A.②③⑧B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.人体内环境稳态的维持依赖于各器官、系统的协调,而信息分子是它们之间的“语言”.请结合如图回答有关问题:

(1)图中甲表示B或记忆细胞,能直接刺激甲的“信号分子”是抗原,
丁表示的物质是抗体,乙表示的“信号分子”是促甲状腺激素,
丙表示的“信号分子”是神经递质.
(2)下丘脑在维持人体稳态中具有重要作用.当人体血浆渗透压过高时,会刺激下丘脑的渗透压感受器兴奋,并以神经冲动的形式传导,最终引起下丘脑分泌抗利尿激素,调节体内水的平衡;当人受到惊吓时,下丘脑通过影响肾上腺、胰岛等腺体的活动,提高血糖浓度;当环境温度突然降低时,下丘脑主要通过影响甲状腺激素和肾上腺激素的分泌,以增加机体产热.
(3)为研究影响促甲状腺激素(TSH)分泌的因素,研究者从实验大白鼠体内分离出新鲜的下丘脑和垂体,然后按如图所示的处置方式分瓶培养,结果如下:

据图分析:D瓶与A、C瓶比较说明,甲状腺激素能够抑制垂体分泌TSH,E瓶与A、C瓶比较说明,下丘脑能促进垂体分泌TSH.由实验结果可知,机体通过反馈调节机制,维持了甲状腺激素含量的稳定.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.如图表示根、茎对生长素浓度变化的反应曲线,有关叙述不正确的是(  )
A.根、茎两种器官对生长素的反应敏程度有明显差异
B.d点对应的生长素浓度对根可能有较强烈的抑制作用
C.a、b两点可分别表示某水平放置的植物根的近地侧和远地侧的生长状况
D.c、d两点可分别表示某单侧光下的植物茎的向光侧和背光侧的生长状况

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.如图表示的是在有酶催化和无酶催化条件下某化学反应过程的能量变化,下列有关说法正确的是(  )
A.曲线A表示有酶催化的化学反应
B.E表示酶降低的化学反应的活化能
C.该化学反应常常伴随着ATP的合成
D.该结果表示酶的催化作用具有专一性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省高一10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

保健品“黄金搭档”组合维生素片中含钙、铁、硒等元素,其中属于组成生物体的大量元素的是

A、钙 B、铁 C、锌 D、硒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省高一10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

2014年,非洲地区爆发新一轮的埃博拉病毒、下列有关埃博拉病毒的叙述中不正确的是

①为获得大量埃博拉病毒用于研究,可以用培养基在体外培养;

②能引发传染病,但无细胞结构,不是生物;

③该病毒结构简单,没有任何细胞器;

④该病毒增殖时,氨基酸等原料有宿主细胞提供;

⑤该病毒主要有蛋白质和核酸组成,是最小的生命系统

A、2项 B、3项 C、4项 D、5项

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2016届浙江建人高复学校高三上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图中甲、乙、丙、丁分布表示光学显微镜下四种不同情形。相关叙述不正确的是

A.甲图中要将移动的微生物移到视野中央应该将装片向左下方移动

B.乙图中的物体经过目镜放大后的成像方向是↑

C.欲观察丙图中的“某细胞”,应该将装片向右下方移动

D.丁图中的实验可以证明叶绿体是光合作用的场所

查看答案和解析>>

同步练习册答案