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    下图是细胞的部分生理变化图解。由图分析，具有分裂能力的细胞包括
    [     ]
    A．①②③④⑤
    B．①②③④
    C．①③④
    D．①②③
    D
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中X、Y表示物质，①表示过程。请回答：

           （1）正常人的血糖含量范围为____g/L。

           （2）当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛B细胞，使其分泌[X]        ，此过程属于        调节，胰岛属于该反射弧中的 ___    _；当血糖浓度降低到一定程度时，反过来经过程①使胰岛B细胞的活动减弱，这一调节方式称____调节。同时，胰岛A细胞分泌[Y]      增加，提高血糖含量，维持血糖平衡。

           （3）研究表明，I型糖尿病的病因是免疫系统对胰岛B细胞进行攻击造成胰岛B细胞受损，此疾病属于免疫异常中的____病。由于胰岛B细胞受损，患者体内X的含量___    _，使组织细胞对葡萄糖的      减弱，导致血糖升高并出现尿糖。

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    科目：高中生物 来源：2010年江苏省苏北四市高三上学期第一次调研考试生物试题 题型：综合题

    （8分）下图为某绿色植物叶肉细胞内部分生理过程示意图，a～f均为气体物质。据图分析回答有关问题：

    （1）图中可表示氧气的是   ▲  （填字母）。
    （2）b参与光合作用的   ▲  阶段，该阶段发生的场所是   ▲  ；氧气参与有氧呼吸的第   ▲  阶段，该阶段发生的场所是   ▲  。
    （3）在黑暗条件下，叶肉细胞中产生ATP的场所有   ▲  。
    （4）若用14C标记CO2，则光合作用过程中14C的转移途径是   ▲  。

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    科目：高中生物 来源：2013-2014学年吉林省吉林市高三上期摸底测试生物卷（解析版） 题型：综合题

    （10分）下图为某植物细胞的部分生理过程示意图，请回答：

    （1）①过程的反应场所是______，此过程中[H]来自于__________________(细胞结构)。

    （2）如果温度下降，过程①的反应速率________，原因是______________________。

    （3）过程②中，[H]的移动方向是_________。 如果空气中CO2浓度下降，则短时间内 [H]的含量变化为__________。

    （4）如果用18O标记的H2O灌溉该植株，则可能出现含18O的气体有____________。

    （5）当细胞中有②过程发生而没有③过程发生时，该细胞处于的生理状态是_________________________；若要①过程发生而②过程不发生，则需要改变的外界条件是______________。

     

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    科目：高中生物 来源：哈尔滨市2010届高三第三次高考模拟考试（理综生物） 题型：综合题

    （12分）下图甲表示两种不同的植物（阳生植物和阴生植物）随着日光照射强度的变化，吸收CO2量与放出CO2量的变化曲线图，图乙表示某植物细胞的部分细胞结构和相关代谢情况，c～h指的是O2或CO2。请据图回答：

     

             

     

     

     

     

     

     

     

     

     

       （1） 曲线B所表示的是              植物的光强度和光合作用合成量的关系。

       （2） 假设B植物光合作用产生的有机物都是葡萄糖， B植物在光照强度为10千勒克斯（klx）时，总的光合速度的值是C6H12O6         mg/100cm2．h。

       （3）甲图中，A、B两种植物处于光照强度为10千勒克斯（klx）时，指出乙图对应的c～h过程中能发生的是：              。只发生c、d过程时所进行的反应式为_______________________

       （4）白天和黑夜的时间各为12 h，在            千勒克斯以上的光照强度下才能使A植物一天内吸收的CO2量超过放出的CO2量，B植物白天在1千勒克斯的光照强度下，一昼夜中植物能否生长?为什么?    

       （5）图乙中的h若指的是葡萄糖，图示还正确吗?为什么?

     

     

     

     

       （6）细胞作为一个基本的生命系统，需要外界的能量供应，而光合作用和呼吸作用是物质和能量转变的两个重要生理过程。从能量输入叶肉细胞到能被生命活动所直接利用，其能量转移的具体途径是光能 →               →                   →                    。 

     

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