A. | 达尔文的自然选择学说不能解释生物产生变异的机制 | |
B. | 抗流感的疫苗,每过几年就要更换新的种类,因为流感病毒已对旧的疫苗产生了高度的抗性,自然选择作用,使对疫苗有抗性的病毒保留 | |
C. | 环境改变使生物产生定向变异,以适应变化的环境 | |
D. | 遗传和变异是自然选择产生作用的基础 |
分析 达尔文自然选择学说的主要内容是:过度繁殖、遗传和变异、生存斗争、适者生存.其中生物变异是不定向的,但可遗传的变异能为生物进化提供原始材料,是自然选择发生作用的基础.自然选择是定向的,决定了生物进化的方向.
解答 解:A、由于受到当时科学发展水平的限制,对于遗传和变异的本质,达尔文还不能做出科学的解释,A正确;
B、在疫苗选择作用下,对疫苗有抗性的病毒被保留下来并扩大繁殖,由于遗传,后代都具有抗性,B正确;
C、生物的变异是不定向的,C错误;
D、可遗传的变异能为生物进化提供原始材料,所以遗传和变异是自然选择发生作用的基础,D正确.
故选:C.
点评 本题考查生物进化的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源:2016届湖南师大附中高三上学期第二次月考试卷生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列属于种群特征的有
A.物质循环
B.具有分层现象
C.年龄组成
D.空间配置为水平结构
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 转录是以DNA为模板通过半保留复制的方式合成RNA | |
B. | 蛋白质合成旺盛的细胞中,转录成的mRNA分子较多,DNA数量保持不变 | |
C. | 人体不同部位的细胞中转录形成的RNA完全不同 | |
D. | 细胞通过细胞增殖把遗传物质和性状传给子细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 获取细胞→原生质体直接融合→组织培养→杂种植株 | |
B. | 分离原生质体→原生质体直接融合→组织培养→杂种植株 | |
C. | 获取细胞→原生质体融合→组织培养→杂种植株 | |
D. | 分离原生质体→诱导原生质体融合→组织培养→得到杂种植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 本实验所使用的被标记的T2噬菌体是接种在含有35S的培养基中获得的 | |
B. | 本实验选用T2噬菌体做实验材料的原因之一是其结构组成只有蛋白质和DNA | |
C. | 实验中采用搅拌和离心等手段是为了把DNA和蛋白质分开 | |
D. | 此实验说明噬菌体的遗传物质是DNA而不是蛋白质 |
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