练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    如图为生态系统中某元素循环的模式图，下列正确的是（　　）
    A、图中③表示分解者的分解作用
    B、A、B、C是生态系统不可缺少的
    C、图中缺少化石燃料的燃烧
    D、该物质循环带有全球性
    考点：生态系统的功能
    专题：
    分析：分析题图：图示是生态系统中某元素循环的模式图，其中A为生产者、B和C为消费者、d为分解者；①表示光合作用；②③表示呼吸作用；④表示微生物的分解作用；⑤表示动植物遗体和排泄物．
    解答： 解：A、图中③表示次级消费者的呼吸作用，④表示分解者的分解作用，A错误；
    B、生产者和分解者是生态系统不可缺少的，消费者不是生态系统必需的，B错误；
    C、图中缺少生产者的呼吸作用，含有化石燃料的燃烧，C错误；
    D、该物质循环为碳循环，带有全球性，D正确．
    故选：D．
    点评：本题结合生态系统中某元素循环的模式图，考查生态系统的功能，要求考生识记生态系统的功能，尤其是生态系统的碳循环，能准确判断图中各成分及各生理过程的名称，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    若用同一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果得到下面各图．试问其中视野最暗的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    某校生物兴趣小在教师指导下，利用培养基培养了大肠杆菌，最后实验结果是：培养基上只有单纯大肠杆菌菌落；培养基上有大肠杆菌菌落，还有细菌、真菌存在；培养基上没有任何菌落生长．
    （1）根据上述结果，请你帮助兴趣小组同学分析结果不同的最可能原因．
     
    ；
     
    ．
    （2）培养基上的单纯大肠杆菌菌落属于生命系统的
     
    结构层次．既有大肠杆菌菌落生长又有细菌和真菌存在，属于生命系统的
     
    结构层次．
    （3）请你用显微镜观察大肠杆菌的结构，与洋葱表皮细胞结构比，最主要的区别是
     
    ，说明细胞的
     
    性，它们的相同点是都具有
     
    、
     
    、
     
    ，说明细胞的
     
    性．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于菌种的临时保藏方法描述正确的是（　　）
    A、涂布到平板保存
    B、放在-20℃的冷冻箱中保存
    C、和甘油充分混匀后保存
    D、将菌种接种到固体斜面培养基先培养再保存

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于机体免疫调节的叙述，正确的是（　　）
    A、婴儿初次服用脊髓灰质炎糖丸后，体内可产生抗体和记忆细胞
    B、吞噬细胞摄取和处理病原体后，可将抗原呈递给浆细胞
    C、B细胞受到淋巴因子的作用后，可增强清除靶细胞的能力
    D、HIV攻击人体T细胞后，可使人体完全丧失体液免疫能力

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    图一是一个长期处于稳定状态的生态系统碳循环示意图；图二是对图一生物群落中某一食物链的能量流动情况调查结果；图三是人类对该生态系统中物质与能量的部分利用情况示意图．请据图回答：

    （1）图一中消耗或产生CO2的生理过程有
     
    （填写序号），能量转换值最大的生理过程是
     
    （填写序号）．A、B、C、D中，碳元素主要以有机物的形式存在的是
     
    ．
    （2）图二中的牛和人应分别对应于图一中A、B、C、D中的
     
    ．若生产者与消费者之间的能量传递率为10%，消费者之间的能量传递率为18%，则人从玉米秸秆中获得的能量比值为
     
    ．
    （3）图三中蘑菇属于生态系统中的
     
    成分．图三的重要意义在于实现了
     
    ，从而大大提高了能量的利用率，达成这一目标的主导因素是
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    麦穗有芒对无芒为显性，鉴别一株有芒小麦是否为纯合子，最简便的方法是（　　）
    A、杂交B、测交
    C、自交D、观察性状

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    采用基因工程技术将抗螟虫基因导入棉花叶肉细胞，成功培育出了能稳定遗传的转基因抗虫棉．下列叙述正确的是（　　）
    A、该过程没有涉及植物组织培养技术
    B、该抗虫基因的遗传不符合分离定律
    C、该育种过程一般用相同的限制酶处理含抗螟虫基因的DNA和棉花叶肉细胞的DNA
    D、抗虫棉植株中一定能检测到抗螟虫基因及其相应的蛋白质

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    请据图回答几个有关生态系统的问题．

    （1）如图1是生态系统碳循环示意图，图中D指向A的箭头代表的生理过程是
     
    ．
    （2）在如图2的食物链中，③属于
     
    （生物）的同化量的一部分．
    （3）如图2所在的生态系统中，草属于第一营养级，它的能量除了未利用的一部分和分解者分解利用之外，其他的流向是
     
    ．
    （4）在如图2的食物链中，草为兔提供了可以采食的信息，狼能够依据兔留下的气味去猎捕，兔同样也可以依据狼的气味或行为特征去躲避猎捕，这说明了信息的作用是
     
    ．
    （5）如图2所示生态系统在引入鹰之后，兔的数量变化趋势是
     
    ，最终达到平衡，这表明生态系统内部具有
     
    能力．此图所在的草原生态系统与森林生态系统相比，
     
     （“抵抗力”或“恢复力”）稳定性更高．
    （6）科学工作者对某弃耕农田多年后形成的荒地进行调查．下表是此生态系统三个营养级（含第一营养级）的能量分析表．请回答下列问题：
    （单位：J/hm2?a）
    营养级同化量未被利用量分解者分解量呼吸释放量
    A2.48×10112.00×1091.20×10103.60×1010
    B2.40×1076.00×1054.00×1052.30×107
    C7.50×1082.40×1076.00×1067.16×108
    输入该生态系统生物群落的总能量是
     
    J/hm2?a．该生态系统第二营养级到第三营养级的能量传递效率为
     
    ．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案