分析 根据题意和图示分析可知:
(1)食物网中的生物(生产者和消费者)、分解者、非生物的物质和能量成分共同构成了完整的生态系统成分;
(2)食物网中有植物→松鼠→鹰、鹰→松毛虫→灰喜鹊→鹰、鹰→松毛虫→蜘蛛→灰喜鹊→鹰3条食物链,鹰同时占有第三、第四和第五共3个营养级;
(3)生态系统能量流动:起点:从开始生产者太阳能;总能量:生产者固定的全部太阳能;能量流动的特点是单向流动,逐级递减.
解答 解:(1)流经该生态系统的总能量是该生态系统生产者所固定的太阳能总量.
(2)根据题意和图示分析可知:该食物网共有3条食物链,其中最短的食物链为植物→松鼠→鹰,含3个营养级.
(3)生态系统中能量流动的特点是单向流动、逐级递减.
(4)①所放入的水草、藻类属于生态系统的生产者.
②所放入的小鱼属于生态系统的消费者.
③所放入的泥土中含有细菌、真菌等微生物,它们属于生态系统的分解者.
④除了上述生物成分外,进入生态瓶中的太阳光及瓶中的空气、水、矿物质等属于生态系统的非生物的物质和能量.
故答案为:
(1)太阳能总量
(2)3 3 植物→松鼠→鹰
(3)单向流动 逐级递减
(4)①生产者 ②消费者 ③分解者 ④非生物的物质和能量
点评 本题考查学生对生态系统的组成及各部分的作用、生态系统中的食物链和食物网、生态系统中能量流动的特点等知识点的掌握情况,考查学生识图分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用正交和反交实验是为了证明性状的表现是否和母本有关 | |
B. | 因为F2出现了性状分离,所以该实验能够否定融合遗传 | |
C. | “F1产生数量相等的不同类型的配子”属于假说内容 | |
D. | 自由组合定律的实质内容是“受精时,雌雄配子随机结合” |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省高三上第四次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•南昌校级月考)以下酶的分别作用于a.ATP水解酶 b.解旋酶 c.纤维素酶 d.肽酶 e.DNA连接酶( )
A.肽键、氢键、原生质层、肽键、磷酸二酯键
B.氢键、肽键、植物细胞壁、磷酸基团、磷酸基团
C.高能磷酸键、脱氧核苷酸、细胞膜、肽键、磷酸二酯键
D.高能磷酸键、氢键、植物细胞壁、肽键、磷酸二酯键
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省高三上第四次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•南昌校级月考)下列图示有关实验的说法中正确的是( )
A.丁图表示洋葱根尖的培养,洋葱底部不能接触到烧杯内液面
B.若乙图表示正在发生质壁分离的植物细胞,其吸水能力逐渐增强
C.秋天用菠菜做色素提取与分离实验,只能得到甲图中色素带①和②
D.丙图中培养酵母菌的锥形瓶应封口放置一段时间,目的是让酵母菌繁殖
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在植物体内可以进行极性运输和非极性运输 | |
B. | 生长素在植物体内产生的部位和作用的部位相同 | |
C. | 生长素是由色氨酸作为原料合成的一种蛋白质 | |
D. | 生长素促进茎生长的效果与生长素浓度成正相关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可以将不同品种的优良性状集中在一个品种上 | |
B. | 可在较短时间内获得纯种 | |
C. | 改变基因结构,创造出前所未有的性状类型 | |
D. | 能够明显缩短育种年限 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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