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    下列现象是细胞有丝分裂和减数分裂过程共有的是(　 　)
    ①DNA复制一次         ②着丝点的分裂             ③最终产生两个子细胞
    ④有同源染色体的分离 ⑤能进行非同源染色体自由组合 ⑥有染色体、纺锤体的出现

    A．①②⑤⑥　　　B．①②⑥　　　C．②③④⑥　D．①②④⑥

    B

    解析试题分析：有丝分裂过程中，DNA复制一次，有染色体、纺锤体的出现，有着丝点的分裂，最终产生两个子细胞；减数分裂过程中，DNA复制一次，有染色体、纺锤体的出现，有同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合，有着丝点的分裂，最终形成1个或4个子细胞。故选B
    考点：本题考查有丝分裂和减数分裂。
    点评：有丝分裂和减数分裂的比较：

    项目
    		减数分裂
    		有丝分裂
    染色体复制的次数、时期
    		一次，减数第一次分裂间期
    		一次，有丝分裂间期
    分裂的细胞
    		原始生殖细胞
    		一般体细胞或原始生殖细胞
    细胞分裂次数
    		两次
    		一次
    子细胞的性质
    		精子或卵细胞
    		体细胞或原始生殖细胞
    联会、四分体时期，非姐妹染色单体间的交叉互换
    		有，在减数第一次分裂前期
    		无
    同源染色体分离，非同源染色体随机组合
    		有，在减数第一次分裂后期
    		无
    着丝点分裂、染色单体分开
    		有，在减数第二次分裂后期
    		有，后期
    子细胞中染色体数目的变化
    		减半，在减数第一次分裂完成时
    		不变
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    科目：高中生物 来源：2013届山西省太原市高三年级调研考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    请据表回答：

    （1）A—E组实验中需要使用显微镜的是                。

    （2）A组实验所用的试剂甲是               ，观察到颜色是               。B组实验观察的细胞结构乙是               。在D组实验中，实验因变量丙的具体观测指标是               。

    （3）在C组实验中若使用0．3g／mIKNO3溶液，则实验现象是               。

    （4）E组为观察植物细胞的有丝分裂实验，实验中装片制作的流程为               。在该实验中，若只跟踪分生区的一个特定细胞则无法同时观察到有丝分裂的各个时期，其原因是               。如果将常温下培养洋葱的装置移到冰箱的冷藏室（4℃）内再培养一段时间，然后用根尖制成装片并观察细胞中染色体数目的变化，该实验的目的是探究               。

    （5）为观察减数分裂各时期的特点，从下列所给的材料中选择，恰当的实验材料有      

        （写标号）。①蚕豆雄蕊②桃花的雌蕊③蝗虫的精巢④小鼠的卵巢⑤洋葱根尖分生区。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    实验是生命科学十分重要的发现和论证方法。请根据题意回答有关实验问题。

    （1）下列对有关实验的描述中，正确的是 （　 ）

    A.鉴定某液体成分是否含有蛋白质，可以取样适当，然后先加入一定量的硫酸铜溶液摇匀，在加入几滴氢氧化钠

    B.用显微镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的染色体

    C.若在显微镜下发现所要观察的细胞在视野的右下角，必须先将玻片向右上方移动，才能将细胞移到视野中央

    D.鉴定某液体样本中是否含有还原性糖，可在液体中加入班氏试剂，观察溶液是否呈现红黄色

     

    (2) 在进行“观察植物细胞的有丝分裂”实验中，甲～戊五位同学在剪取洋葱根尖后立即进行的操作步骤如下表。（十号表示作了相应处理，一号表示未作相应处理）

    甲、乙、丙观察到的实验结果分别是　　　　　　　　 。（请从下列序号中选择）

    A.染色体未着上颜色，无法看清　　　 B.细胞重叠，分不清染色体

    C.染色体着上颜色，清晰可见　　　　 D.染色体着色很浅，模糊不清

    （3）下面是某同学的实验操作步骤：

    ① 该实验常选用的材料是紫色洋葱鳞叶，原因是　　　　　　　　　　　　　　　 。

    ② 如果上述实验操作中使用的蔗糖溶液浓度远高于30%，最后观察到的现象是　　　　 。

    （4）关于植物向光性和生长素作用的实验设计。

    ① 有同学想在细胞水平上证明胚芽鞘向光一侧细胞生长慢,背光一侧细胞生长快。

    他的设计方法是：取弯曲处作________(横切/纵切)片制成装片，用显微镜观

    察，并用__________测量细胞的_______________________。

    ② 另有学生的实验设计如下：

    实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。

    实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干

    实验的基本过程如图所示。

    实验结论：假设能成立。

    有同学认为该实验不完善。因为该实验设计缺少了_______________，没有说服力。改进的方法是________________________________________________________________。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    把变形虫的核从其体内取出，观察无核变形虫中的一系列变化的特点，下列最有可能出现的现象是

    A.失去核的变形虫，暂时运动，但在几天后核就再生，能正常活动

    B.失去核的变形虫，细胞质功能逐渐衰退，几天内将死亡

    C.失去核的变形虫，可以进行无丝分裂

    D.除去核以后，细胞质活动暂时提高，因此细胞分裂变得更加旺盛

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    把变形虫的核从其体内取出，观察无核变形虫中的一系列变化的特点，下列最有可能出现的现象是

    A.失去核的变形虫，暂时运动，但在几天后核就再生，能正常活动

    B.失去核的变形虫，细胞质功能逐渐衰退，几天内将死亡

    C.失去核的变形虫，可以进行无丝分裂

    D.除去核以后，细胞质活动暂时提高，因此细胞分裂变得更加旺盛

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    把变形虫的核从其体内取出，观察无核变形虫中的一系列变化的特点，下列最有可能出现的现象是

    A.失去核的变形虫，暂时运动，但在几天后核就再生，能正常活动

    B.失去核的变形虫，细胞质功能逐渐衰退，几天内将死亡

    C.失去核的变形虫，可以进行无丝分裂

    D.除去核以后，细胞质活动暂时提高，因此细胞分裂变得更加旺盛

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