A. | 效应T细胞可以产生抗体 | |
B. | 细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的病原体 | |
C. | 人体抵御流感病毒主要依靠细胞免疫 | |
D. | 进行细胞免疫时,T细胞接受抗原刺激后分化形成效应T细胞 |
分析 特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫,其具体过程如下:
解答 解:A、只有效应B细胞能产生抗体,A错误;
B、细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的病原体,B正确;
C、病毒侵入人体时,人体先是通过体液免疫阻止病毒的扩散,然后再通过细胞免疫对侵入细胞的病毒予以彻底消灭,因此人体抵御流感病毒需要细胞免疫和体液免疫,且主要依靠细胞免疫,C正确;
D、进行细胞免疫时,T细胞接受抗原刺激后分化形成效应T细胞,与靶细胞亲密接触并使其裂解,抗原最终被抗体消灭,D正确.
故选:A.
点评 本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成,掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 纤维素被CX和C1水解成葡萄糖 | |
B. | 泡菜的制作中清水与盐的比例与玫瑰精油的提取中清水与玫瑰花瓣比例都为4:1 | |
C. | MS培养基都需要添加植物激素 | |
D. | 玫瑰精油和橘皮精油提取实验中均需使用Na2SO4溶液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过过程①获取的目的基因和基因组文库中的目的基因完全相同 | |
B. | 过程②构成的重组质粒缺乏标记基因,需要转入农杆菌进行筛选 | |
C. | 可以用DNA探针技术检测番茄植株中目的基因是否完全表达 | |
D. | 将多个抗冻基因编码区依次相连成新基因,表达的不一定是抗冻性增强的抗冻蛋白 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 带来当地原本没有的疾病 | |
B. | 成为当地生物新的掠食对象 | |
C. | 可能与本地物种杂交,影响种群基因频率 | |
D. | 大量繁殖,排挤当地原有生物的生存 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
分组 | 接种菌种 | 培养条件 |
A组 | 乳酸菌 | 37℃静置培养36h |
B组 | 酵母菌 | 30℃摇床培养36h |
C组 | 乳酸菌、酵母菌(1:1) | 先37℃静置培养8h,后30℃摇床培养至36h |
D组 | 乳酸菌、酵母菌(1:1) | ? |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2,4-D用于麦田除草 | B. | 乙烯利用于凤梨催熟 | ||
C. | 赤霉素促进芦苇的纤维长度增加 | D. | 脱落酸促使玉米种子在穗上发芽 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 导致花生种子鲜重增加的主要元素是O | |
B. | 花生种子萌发过程中细胞通过有丝分裂增殖,且无细胞凋亡现象,幼根细胞不断增加 | |
C. | 如果图中只发生了有氧呼吸,消耗的氧气大于释放的二氧化碳 | |
D. | 花生种子在幼根长出的过程中,许多根细胞才出现大液泡,大量发生渗透吸水 |
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