下图是绿色荧光蛋白转基因克隆猪的培育过程图.请据图回答下列问题.(1)②过程用到的工具有 .(2)③过程常用的具体方法是 .(3)重组质粒中除含有目的基因外还要含着 .标记基因.(4)图示过程中涉及的具体技术手段有 . . .(5)该重组细胞培养至一定阶段可通过方法.从而一次获得多个转基因猪. 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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下图是绿色荧光蛋白转基因克隆猪的培育过程图，请据图回答下列问题。

(1)②过程用到的工具有______________________________________。
(2)③过程常用的具体方法是_____________________________。
(3)重组质粒中除含有目的基因外还要含着________、标记基因。
(4)图示过程中涉及的具体技术手段有________、________、_________。
(5)该重组细胞培养至一定阶段可通过________方法，从而一次获得多个转基因猪。

(1)DNA连接酶、限制性内切酶(不全不正确)
(2)显微注射法
(3)启动子和终止子
(4)转基因技术　细胞核移植　动物细胞培养　胚胎移植(写出任意3个即可)
(5)胚胎分割

解析

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科目：高中生物 来源： 题型：综合题

美国科学家安德鲁·法尔和克雷格·梅洛因为发现“RNA干扰机制——双链RNA沉默基因”而获得2006年诺贝尔生理学或医学奖。RNA干扰机制如下所示：双链RNA一旦进入细胞内就会被二个称为Dicer的特定的酶切割成21~23核苷酸长的小分子干涉RNA（SiRNA）。SiRNA片断与一系列酶结合组成诱导沉默复合体（RISC）。激活的RISC通过碱基配对结合到与SiRNA同源的mRNA上，并切割该mRNA，造成蛋白质无法合成。

（1）组成双链RNA的基本单位是                    。
（2）通过Dicer切割形成的SiRNA要使基因“沉默’’，条件是RISC上要有能与特定的mRNA                     序列。
（3）RNA干扰机制的实质就是在遗传信息传递中使              过程受阻。
（4）RNA干扰技术具有广泛的应用前景。如用于乙型肝炎的治疗时，可以根据乙肝病毒基因            ，人工合成与之相应的             ，注入乙肝病毒感染的细胞后，达到抑制乙肝病毒繁殖的目的。

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科目：高中生物 来源： 题型：综合题

种群增长和环境负载能力有着密切关系，在自然环境中所有生物的种群增长曲线不是直线而是一个“S”型曲线。请根据下图回答：

(1)种群指数增长期是指图中的(　　)，种群增长速率为零的是图中（）

A．a　　

B．b　　

C．c　　

D．d

(2)现在自然界多数生物都已达到平衡的稳定期，种群数量一般不再增长，只有波动或变动，这种波动或变
动一方面是由于种群有___________ ___的能力，另一方面是由于环境中非生物因素和生物因素影响了种群的________________________。
(3)从该图曲线的实际意义分析，如果在灭鼠时，杀死了一半老鼠，存活的老鼠很快恢复到原来的数量，那么更有效的控制老鼠数量的方法如增加老鼠的天敌、清除垃圾、严密储存食物等，这样可以使环境的__________________，从而从根本上限制老鼠的种群数量。

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科目：高中生物 来源： 题型：综合题

(7分)蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽，具有抗菌、抗病毒及抗肿瘤等广泛的生物学效应。体外研究发现，蜂毒素对多种癌细胞具有强烈的杀伤作用。请回答：
(1)工蜂毒腺细胞中，蜂毒素是在______上合成的。
(2)在适宜的条件下进行体外培养，癌细胞能够______，在此过程中细胞内的DNA含量将持续出现周期性的变化。下图表示癌细胞在一定浓度的蜂毒素培养液中培养几小时后，DNA含量不同的细胞数。据此推测，蜂毒素能将癌细胞阻断在有丝分裂的______期。

(3)研究表明，阻断癌细胞增殖周期可引起细胞凋亡。科研人员为研究蜂毒素对人胃癌细胞的影响及作用机制，进行了以下实验。请完善实验并回答问题。
①方法步骤
a.取4只相同的培养瓶，编号，分别加入等量的完全培养液并接种等量离体胃癌细胞。
b.1号培养瓶为空白对照，向2 ~ 4号培养瓶中分别加入______μg/ mL蜂毒素溶液。
c.培养48小时后，检测并统计______,结果如图I所示。
d.重复a、b步骤，检测凋亡基因（Bax、Bel-2)的表达，结果如图I所示。

②分析讨论：
a.图I表明__________________________________________________________。
b.图I、图2表明:从基因水平上看，蜂毒素诱导胃癌细胞凋亡与Bax基因表达和Bel-2基因表达有关。当Bel-2蛋白/ Bax蛋白的比值出现______趋势时，将会诱导胃癌细胞凋亡。

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科目：高中生物 来源： 题型：综合题

下图为某高等动物细胞分裂图像及细胞内同源染色体对数的变化曲线，据图分析回答下列有关问题。

(1)若细胞甲、乙、丙、丁均来自该动物的同一器官，此器官是________，判断的依据主要是图________的变化特征。此器官的细胞中染色体数目最多可达________条。
(2)细胞甲、乙、丙、丁内染色体数和核DNA分子数的比值是1∶1的有________，具有2个染色体组的有________。
(3)曲线图中可能发生基因重组的是________段，CD段对应于甲、乙、丙、丁中的________细胞。

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科目：高中生物 来源： 题型：综合题

（12分）人体细胞进行正常生命活动需要机体的调节机制维持内环境的相对稳定。下图是下丘脑、垂体、甲状腺之间的关系及弥漫性毒性甲状腺肿的发病机理。请回答相关问题。

（1）寒冷刺激时，冷觉感受器产生兴奋，皮肤血管        ，减少散热。在完成该反射的过程中，传递神经信号的物质是               。若兴奋产生前某离子在神经元膜内和膜外的浓度分别是 15 mmol/L、145 mmol/L，则该离子最可能是          。
（2）下丘脑和垂体病变会导致甲状腺功能减退，说明甲状腺激素的分泌存在  （分级或反馈）调节。
（3）弥漫性毒性甲状腺肿是由于机体产生某种抗体A，导致患者体内甲状腺激素含量比正常人多。其原因主要是该抗体与相应受体结合，发挥与              激素相同的生理作用，使甲状腺机能增强，但甲状腺激素增多不会通过     调节影响抗体A的分泌。
（4）弥漫性毒性甲状腺肿临床上可以用物质C进行治疗，该物质可以通过抑制细胞X分泌            及细胞Y的______________过程，减少抗体A的产生。

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科目：高中生物 来源： 题型：综合题

（10分）某植物有宽叶和窄叶（基因为A、a）、抗病和不抗病（基因为B、b）等相对性状。请回答下列问题：
（1）若宽叶和窄叶植株杂交，F₁全部表现为宽叶，则显性性状是         ，窄叶植物的基因型为         。
（2）若要验证第（1）小题中F₁植株的基因型，可采用测交方法，请在答卷的指定位置用遗传图解表示测交过程。
（3）现有纯合宽叶抗病和纯合窄叶不抗病植株进行杂交，所得F₁自交，F₂有宽叶抗病、宽叶不抗病、窄叶抗病和窄叶不抗病四种表现型，且比例为9 ：3 ：3 ：1。
①这两对相对性状的遗传符合         定律，F₂中出现新类型植株的主要原因是         。
②若F2中的窄叶抗病植株与杂合宽叶不抗病植株杂交，后代的基因型有         种，其中宽叶抗病植株占后代总数的         。

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科目：高中生物 来源： 题型：综合题

（10分）下图表示动物、植物细胞二合一显微结构模式图。

⑴绿色植物进行光合作用的细胞器为[   ]               ；
⑵提供细胞能量的“动力工厂”为[   ]                ；
⑶结构5为                ，在植物细胞有丝分裂时，与           形成有关；
⑷细胞内表面积最大的膜结构是[   ]               。有双层膜的结构但又不属于细胞器的是[   ]                ；
⑸如果B图为大蒜根细胞，则应该没有[   ]                 ；
⑹与动物细胞有丝分裂有关的结构是[___]_____________ ___；
⑺12所示的结构的化学组成为__________   ___________，它与____________的关系为同一物质在不同细胞时期的两种形态。

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科目：高中生物 来源： 题型：综合题

(7分)实验是生命科学十分重要的发现和论证方法，实验方法的正确与否，直接影响到实验的结果和结论。请根据题意回答有关实验问题。
(1)在“观察植物细胞有丝分裂”实验中，甲、乙、丙三位同学取洋葱根尖后进行了如下操作。(表中“+”表示该步骤正常操作，“—”表示该步骤未操作)

学生	步骤
学生	解离	漂洗	染色	压片	镜检
甲	+	—	+	+	+
乙	—	+	+	+	+
丙	+	+	+	+	+

观察其中一个装片，发现根尖各细胞中染色体未着上颜色或着色很浅，无法看清，这个装片最可能由同学制作。染色体染色不理想的主要原因是。实验过程中解离的目的是，其中用到盐酸，盐酸在＂观察细胞中DNA和RNA的分布＂中也有用到，其作用是　　　　　　　　　　。
(2)下图为人工培养的肝细胞中DNA含量随时间变化的曲线，由图分析该细胞的一个细胞周期为小时，请根据此图在答题纸上绘出在一个细胞周期中每条染色体上的DNA分子随时间的关系坐标图。

(3)用新鲜的菠菜为材料提取叶绿体的色素，但得到的色素滤液的颜色较浅。可能的原因有（写两条）　　　　　　　。

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