一个基因型为AaBb的小鼠,在细胞分裂过程中,A和a、B与b两对等位基因何时发生分离
A.有丝分裂 B.减数第一次分裂
C.减数第二次分裂 D.减数第一次分裂和减数第二次分裂
科目:高中生物 来源:2014-2015学年黑龙江哈尔滨第六中学高三下三模考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
下列甲图是反射弧结构模式图,A、B、C、D、E分别代表不同的细胞或结构,乙图是甲图局部结构的放大,并用图示装置测量神经元膜电位,图中的阴影部分表示刺激部位,测量结果如丙图所示,据图回答下列问题。
(1)甲图所示的反射弧结构中包括 个神经细胞,神经细胞C的胞体属于反射弧中的_____ 结构。
(2)乙图所示为 时电流表的指针偏向左方,当在图示位置施加一个有效刺激后,兴奋在神经纤维上进行 (填“双向”或“单向”)传导。膜外电荷移动方向与兴奋传导方向__________(填“相同”或“相反”)。
(3)丙图中钠离子的大量内流发生在 段。适当降低膜外钠离子的浓度,则b点的值将____ (填“减小”、“增大”或“不变”),而静息电位将 (填“减小”、“增大”或“不变”)。
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年安徽省高三第三次模考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(16分)下图甲是人体稳态调节的部分示意图,图乙是睾丸酮(雄性激素)的调节机制示意图。请据图回答下列问题:
(1)由图甲可知,在机体稳态调节过程中,细胞间可通过 等信息分子进行信息交流。当T细胞活性下降时,会引起机体生成抗体的能力降低,其主要原因是 。
(2)图乙中abc过程体现了雄性激素分泌的 调节机制,d过程体现了雄性激素分泌 调节机制。
(3)研究表明吸食毒品会影响人体性腺功能。有研究者对某戒毒所的吸毒者进行了相关激素的检测,并与健康人作了比较,检测结果均值如下表:
组别 | 平均年龄 | 吸毒史 | 吸毒量 | LH(mlu/mL) | FSH(mlu/mL) | 睾丸酮(mlu/mL) |
吸毒者 | 23岁 | 4年 | 1.4g/d] | 1.45 | 2.87 | 4.09 |
健康人 | 23岁[] | — | — | 4.66 | 6.6 | 6.69 |
据表可知,吸毒者会减弱的过程是图乙中的 (请填图中字母)。为了确定吸毒者睾丸酮水平低的原因是睾丸受损,还是LH和FSH减少引起的,可将其体内LH和FSH ,一段时间后测定其睾丸酮含量,与健康者比较即可确定原因。
(4)环境激素是指由于人类的生产和生活活动而排放到周围环境中的某些化学物质。研究表明环境激素可沿着 传递进入人体,被靶细胞接受后干扰精子生成,从而使人的生育能力降低。有的环境激素可使精子DNA分子发生断裂和DNA片段丢失,使得精子出现 ,造成精子畸形率升高。
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年黑龙江哈尔滨第六中学高一下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
两株高茎豌豆杂交,后代既有高茎又有矮茎,让后代高茎豌豆全部自交,则自交后代性状分离比为
A.3:1 B.1:1 C.9:6 D.5:1
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年黑龙江哈尔滨第六中学高一下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
为了证明DNA是遗传物质,有人想用含32P噬菌体进行侵染细菌的实验,关于此次实验的做法及分析正确的是
A.需用含有32P的培养基直接培养T2噬菌体
B.需用已被标记的T2噬菌体侵染已标记的大肠杆菌
C.若此次实验上清液中出现了大量放射性,原因可能是保温时间过长
D.离心的目的是让吸附在细菌上的噬菌体和细菌分离
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年黑龙江哈尔滨第六中学高一下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
果蝇白眼为伴X隐性遗传,显性性状为红眼。在下列哪组杂交后代中,通过眼色就可直接判断子代果蝇的性别
A.白眼♀果蝇×白眼♂果蝇 B.杂合红眼♀果蝇×红眼♂果蝇
C.白眼♀果蝇×红眼♂果蝇 D.杂合红眼♀果蝇×白眼♂果蝇
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年黑龙江哈尔滨第六中学高一下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
男性患病机会多于女性的隐性遗传病,致病基因很可能在
A.常染色体上 B.X染色体上 C.Y染色体上 D.线粒体中
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年黑龙江哈尔滨第六中学高二下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于下列四图的叙述中,正确的是
A.甲图中共有5种核苷酸
B.乙图所示的化合物中不含糖类物质
C.组成丙物质的单糖是脱氧核糖或核糖
D.在小鼠的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年吉林省吉林市高三第三次模拟理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关遗传和变异的叙述,正确的是
A.真核生物的遗传物质是DNA,原核生物的遗传物质是RNA
B.mRNA的密码子序列直接控制蛋白质分子中氨基酸的排列顺序
C.细菌产生可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异
D.六倍体小麦花粉离体培养形成的个体是三倍体
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