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如图为人体生命活动调节部分过程示意图,图中字母代表激素.请据图回答.
(1)当身体的温度感受器感受到寒冷刺激时,神经纤维上兴奋部位的膜内电位变化是
 

(2)寒冷环境中,激素B的生理作用主要表现为
 

(3)某患者体温调节能力下降,甚至丧失,图中最可能受损的部位是
 

(4)血糖平衡调节中,起最主要作用的是胰岛分泌的
 
,影响其分泌量的刺激是
 
考点:细胞膜内外在各种状态下的电位情况,体温调节、水盐调节、血糖调节
专题:
分析:体温调节是温度感受器接受体内、外环境温度的刺激,通过体温调节中枢的活动,相应地引起内分泌腺、骨骼肌、皮肤血管和汗腺等组织器官活动的改变,从而调整机体的产热和散热过程,使体温保持在相对恒定的水平.
根据题意和图示分析可知:当身体的温度感受器受到寒冷刺激时,在大脑皮层的相关部位的影响下,下丘脑就会分泌促甲状腺激素释放激素,刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素,激素B随血液运输到甲状腺,促使其合成并分泌甲状腺激素,从而促进机体的新陈代谢,使机体抵御寒冷的环境.当血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度时,就会抑制下丘脑和垂体的活动,这种调节方式称为负反馈调节.
血糖含量升高时,胰岛素分泌增多,促进葡萄糖进入肝脏、肌肉、脂肪等组织细胞,并且在这些细胞中合成糖元、氧化分解或者转化成脂肪;另一方面又能够抑制肝糖元的分解和非糖类物质转化为葡萄糖,从而降低血糖.血糖含量降低时,胰高血糖素含量升高,促进肝糖元分解,促进非糖类物质转化为葡萄糖.
解答: 解:(1)由于神经纤维未受到刺激时,K+外流,细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负,当某一部位受刺激时,Na+内流,其膜电位变为外负内正.因此,当身体的温度感受器感受到寒冷刺激时,神经纤维上兴奋部位的膜内电位变化是由负电位变为正电位.
(2)寒冷环境中,激素B即甲状腺激素的生理作用主要表现为促进机体的新陈代谢,加速体内物质的氧化分解,释放较多的能量.
(3)下丘脑是人体体温调节中枢,所以患者体温调节能力下降,甚至丧失,最可能受损的部位是下丘脑.
(4)血糖平衡调节中,起最主要作用的是胰岛素和胰高血糖素,当血糖含量升高时,胰岛素分泌增多;当血糖含量降低时,胰高血糖素含量升高.
故答案为:
(1)由负变为正
(2)促进机体的新陈代谢,加速体内物质的氧化分解,释放较多的能量
(3)下丘脑
(4)胰岛素和胰高血糖素    血糖浓度
点评:本题考查体温调节和血糖平衡调节的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学按下表所示制成临时装片,进行生物组织中有机物的鉴定,以及观察细胞器和质壁分离现象.
组别 材料 实验条件 观察内容
A 浸泡过的花生种子 苏丹Ⅲ染液、50%酒精 某种着色液滴
B 人的口腔上皮细胞 X染液 线粒体
C 新鲜菠菜叶 清水 叶绿体
D 紫色洋葱鳞片叶 解离液、0.3g/mL蔗糖溶液 质壁分离
将上述各组实验材料按表中实验条件进行相关处理后,制成临时装片,放在显微镜下观察.分析回答:
(1)上述实验中需要的材料用具除刀片、镊子、滴管、吸水纸,盖玻片和载玻片外,还需
 

(2)A组实验的目的是
 
,实验中,50%酒精的作用是
 

(3)B组实验的X染液是
 
,显微镜下看到的线粒体呈
 
色.
(4)在C组实验中,要选取菠菜叶稍带些叶肉的表皮,原因是
 

(5)在D组实验中,显微镜下看不到质壁分离现象,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示在人体细胞核中进行的某一生命活动过程.据图分析下列说法正确的是 (  )
①该过程的产物主要有三种类型
②该过程需要的原料有四种
③该过程中不可能产生水
④该过程的产物要穿过两层膜才能到达发挥作用的场所.
A、①④B、②③C、③④D、①②

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示膝跳反射的反射弧,①、②是神经纤维上的实验位点,A、B、C为突触,请据图回答:
(1)由图可知膝跳反射需要伸肌和屈肌共同完成,即伸肌收缩而屈肌舒张.如果图示动作为踢小腿,图中突触后膜电位为外正内负的是
 
(填字母).
(2)若刺激图中①处,图中伸肌
 
 屈肌
 
.(填“收缩“/“舒张“)
(3)若某药物可以阻断伸肌收缩,请设计实验,证明该药物只能阻断兴奋在神经纤维上的传导却不能阻断在突触处的传递.
①实验原理:机体内骨胳肌收缩的刺激来自神经传导的兴奋.
②实验材料:略.
③实验步骤:
第一步:
 
,观察是否发生膝跳反射(或观察伸肌是否收缩)
第二步:
 
,观察是否发生膝跳反射(或观察伸肌是否收缩).
④实验现象:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是光合作用和细胞呼吸过程示意图.据图回答下列问题:
( l )图中产生ADP的生理过程中有关的物质变化是
 
,能量变化是
 

( 2 )图中光合作用和细胞呼吸过程中,生成的物质和消耗的物质可互为供给利用的有(写代号)
 

( 3 )过程①被称为
 
,在细胞的
 
(具体场所)进行.
( 4 )综合③④⑤过程可以看出,细胞释放能量的特点是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲是某动物体细胞的亚显微结构示意图,乙是该动物产生的一个卵细胞示意图.请据图回答:

(1)在甲图中,能发生碱基互补配对的结构有
 
(填序号).
将该细胞置于质量分数为5%的葡糖糖溶液(等渗溶液)中,一段时间细胞也会胀破,其原因可能是
 

(2)若这是人的大腿肌细胞,在进行长跑时,大腿肌肉会感觉酸痛,这是由于葡糖糖在细胞的[
 
](填序号)中经无氧呼吸产生乳酸的结果;此时,细胞主要通过
 
呼吸产生ATP.
(3)甲图与根尖分生区细胞相比,不同的结构是
 

(4)如图乙是甲细胞经过减数分裂形成的,参与这一过程的非膜结构的细胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 

(5)根据乙图在图1绘出形成该细胞的次级卵母细胞(中期)的示意图(正常情况),并注明染色体上的基因.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

冬季寒潮过后,紫云英的部分叶片会变红.为了探究紫云英叶片变红的原因,某校的同学们讲行了如下实验探究.
实验假设:紫云英叶片变红与叶片的叶绿体中胡萝卜素含量增加有关.
实验材料:略
实验步骤:①在同一紫云英植株上取叶龄相同的正常绿叶和红叶各若干片.各称取5克叶片剪碎后放入A、B两个研钵中.②分别向A.B两个研钵中加入适量二氧化硅和碳化钙,再加入适量无水酒精,进行迅速研磨、过滤、收集滤液.③用纸层析法分离滤液中色素,得到两组滤纸条.④观察、比较、分析两组滤纸条上的色素带.请回答:
(1)步骤滤液中色素依据的实验原理是:叶绿体中的色素在层析液中的
 
不同,随层析液在滤纸条上扩散速度不同,从而将它们分离开.
(2)根据实验假设:应着重观察和比较两组滤纸条从上到下的第
 
条色素带.
(3)实验预期和结论:红叶组和绿叶组相比,若红叶组重观察的那条色素带颜色
 
则假设成立;否则,假设不成立.
(4)实验中有一位同学:,两组滤纸条上的色素带都不明显且界限不清晰.从实验操作来看,你认为可能的原因之一是:
 

(5)本次探究,几乎所有同学都证明了上述假设不成立,那么,根据你掌握的细胞学知识,你认为紫云英叶片变红最可能的原因与叶片细胞内
 
中色素有关.

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黑腹果蝇的常染色体上有一对等位基因:正常眼(E)对无眼(e)为显性.基因型为Ee的父本与基因型为ee的母本果蝇杂交,子代中出现了一只基因型为Eee的个体.在不考虑交叉互换的前提下,基因未发生正常分离的细胞不可能是(  )
A、初级精母细胞
B、次级精母细胞
C、初级卵母细胞
D、次级卵母细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某生物细胞中两条染色体及其部分基因,则选项图中①~④四种情况的产生不属于该细胞染色体结构变异的是(  )
A、
B、
C、
D、

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