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某种高等植物的杂合子(Aa)产生的雌雄配子的数目是(  )
A、雌配子:雄配子=1:1
B、雄配子很多,雌配子很少
C、雌配子:雄配子=1:3
D、含A遗传因子的雌配子:含a遗传因子的雄配子=1:1
考点:细胞的减数分裂
专题:
分析:1、基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
2、一个精原细胞减数分裂可形成4个精子,而一个卵原细胞减数分裂只能形成一个卵细胞.
解答: 解:基因分离定律的实质是等位基因的分离,Aa的植物产生的雄性配子中A和a数量相等,雌配子中A和a数量也相等,但雌雄配子之间没有特定数量上的联系,但根据减数分裂的特点可知,雄配子数量比雌配子多.
故选:B.
点评:本题考查基因分离规律的实质及应用、减数分裂,要求考生掌握基因分离定律的实质,明确Aa能产生两种比例相等的雌配子和两种比例相等的雄配子;识记减数分裂的结果,明确雄配子的数量远远多于雌配子.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示转基因动、植物的培育过程.下列有关叙述正确的是(  )
A、在获得目的基因的过程中,需要使用限制性核酸内切酶和DNA连接酶等工具酶
B、受体细胞A需要氯化钙处理以增加细胞膜的通透性
C、②过程需要用到体外受精、胚胎体外培养、胚胎移植等生物技术
D、受体细胞B可以不经过脱分化阶段再生出完整的植株

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示的是一个生态系统的营养结构,若A包含五个种群(A1、A2、A3、A4、A5),B包含两个种群(B1、B2),则其营养结构实际含有食物链(  )
A、10条B、15条
C、20条D、25条

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为关于甲、乙两种单基因遗传病的家族系谱图,甲病相关基因A、a,乙病相关基因B、b.已知6号个体不携带乙病致病基因,据图推断不正确的说法是:(  )
A、由5和6生出9,可知甲病的遗传方式是常染色体隐性遗传
B、乙病的遗传方式一定是伴X染色体隐性遗传
C、图中4号个体的基因型是AaXBXB或AaXBXb
D、若7和9近亲婚配,则二者所生子女中同时患有甲乙两病的概率是
1
24

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是一个家系中,甲、乙两种疾病的遗传系谱图.已知这两种疾病分别受一对基因控制,并且控制这两种疾病的基因位于不同对染色体上.请指出Ⅱ代中3与4结婚,生男孩两病兼患的概率是(  )
A、
1
27
B、
2
27
C、
4
27
D、
8
27

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关酶的叙述,正确的是(  )
A、酶的数量因参与化学反应而减少
B、酶的基本组成单位是氨基酸或核苷酸
C、同一生物体内的各种酶催化反应条件都相同
D、任何一个活细胞都能产生酶,酶在细胞内才起催化作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

若用两种识别切割序列完全不同的限制酶E和F从基因组DNA上切下目的基因(1.2kb,1kb=1000对碱基),并将之取代质粒pZHZ1(3.7kb)上相应的E-F区域 (0.2kb),那么所形成的重组质粒pZHZ2(  )
A、大小为4.7kb
B、大小为4.9kb
C、能被E但不能被F切开
D、能被F但不能被E切开

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科目:高中生物 来源: 题型:

样品的加入和洗脱的操作不正确的是(  )
A、加样前,打开色谱柱下端的流出口,使柱内凝胶面上的缓冲液缓慢下降到凝胶面的下面
B、加样后,打开下端出口,使样品渗入凝胶床内
C、等样品完全进入凝胶层后,关闭下端出口
D、用吸管小心的将1ml透析后的样品加到色谱柱的顶端,不要破坏凝胶面

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家从牛的胰脏中分离出一种由76个氨基酸组成的多肽(Ub),通过研究发现Ub在细胞自我监测和去除某些“不适用蛋白”(即靶蛋白)的机制中扮演着重要角色.如果某个蛋白质分子被贴上了Ub这个“标签”,就会被运送到细胞内的蛋白酶处被水解掉,过程如图所示.下列说法中正确的是(  )
A、根据Ub这条肽链的氨基酸序列,可确定编码该肽链的Ub基因的完整的碱基序列
B、AMP可作为DNA的基本单位之一
C、上述过程得到的氨基酸中可能会含有必需氨基酸
D、去除“不适用蛋白”所需的ATP全部由线粒体提供

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