如图所示模式简图表示几种细胞器，据图回答（填写标号）：
（1）能把光能转变为化学能的细胞器是
[ ]
（2）与细胞壁的形成有关的细胞器是
[ ]
（3）在酶的参与下，为进行多种化学反应合成有机物创造有利条件的细胞器是
[ ]
（4）与根进行交换吸附作用有关的细胞器是
[ ]
（5）高等植物细胞没有的细胞器是
[ ]
（6）能形成ATP的细胞器是
[ ]
A．
B．
C．
D．
E．
名校课堂系列答案科目：高中生物 来源：2011-2012学年浙江临海白云高级中学高二下学期期中考试生物试卷（带解析） 题型：综合题
导致“非典”疾病的SARS病毒是一种RNA病毒，SARS病毒侵入人体细胞并繁殖新一代病毒的模式如右图所示。请回答：
（1）由图可知，病毒的遗传物质 进入细胞后，过程①、②表示的过程分别是 、______。过程②所需的原料是___________。
（2）此病毒的遗传信息流动方向是________________（用简式表示，写在答案的方框内）。
（3）假如该病毒的某基因含碱基a个，其控制合成的一条肽链（氨基酸的平均分子量为b，不考虑终止密码）的分子量最大为 。
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科目：高中生物 来源：2013届浙江临海白云高级中学高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：综合题
导致“非典”疾病的SARS病毒是一种RNA病毒，SARS病毒侵入人体细胞并繁殖新一代病毒的模式如右图所示。请回答：
（1）由图可知，病毒的遗传物质 进入细胞后，过程①、②表示的过程分别是 、 ______。过程②所需的原料是___________。
（2）此病毒的遗传信息流动方向是________________（用简式表示，写在答案的方框内）。
（3）假如该病毒的某基因含碱基a个，其控制合成的一条肽链（氨基酸的平均分子量为b，不考虑终止密码）的分子量最大为 。
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科目：高中生物 来源： 题型：
C3植物与C4植物的光合作用能力不同，这与它们的结构、生理有关。
（1）请你完成以下实验：
①选取天竺葵（C3植物）、玉米（C4植物）为实验材料，用 作染色剂。
②实验前，先让天竺葵、玉米在光下照射几小时，分别摘取二者新鲜的正常叶片，经褪色处理后滴加染色剂，然后用肉眼观察，其被染色的部位分别是 、 。
（2）植物单个叶片的光合作用强度可用通气方式测定，如模式简图所示，将叶片置于同化箱中，在适宜的光照、温度条件下，让空气沿箭头方向流动。
①当B处气体的CO2浓度低于A处的CO2浓度时，说明 。
②请判断A、B两处气体的CO2浓度是否可能相等，并说明理由。
。
③用上述方法，在各自适宜条件下分别测定天竺、玉米光合作用强度，结果如曲线图所示，其中 表示玉米光合作用强度曲线。
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
回答有关生物技术的问题。
I、抗体的制备经历了细胞学层面和分子学层面两种合成途径的研究。下列是生物学技术制备抗体的两个途径模式简图。
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（1）在获取抗体之前，需要向健康人体注射特定抗原（如乙肝疫苗），并且每隔一周重复注射一次。免疫学称细胞A为 ，该细胞在人体主要介导 免疫。
（2）过程①至②抗体的获取称为 ，其中①是 过程，Y细胞称为 。
II、上图中，结构甲的建构可用下图1和2表示。图1表示含有目的基因的DNA片段长度（bp即碱基对）和部分碱基序列，图2表示一种质粒的结构和部分碱基序列。现有4种限制性核酸内切酶，它们识别的碱基序列和酶切位点分别为下表所示。
| 限制酶 | MspⅠ | BamHⅠ | MboⅠ | SmaⅠ |
| 识别序列及切割位点 |
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（3）若用限制酶SmaⅠ完全切割图1中DNA片段，其产物长度为 。
（4）若图1中虚线方框内的碱基对被T-A碱基对替换，那么基因D就突变为基因d。从杂合子中分离出图1及对应的DNA片段，用限制酶SmaⅠ完全切割，产物中共有
种不同长度的DNA片段。
（5）上述结构中的建构过程可知，在限制酶作用下得到的产物有多种，生产上多采用
技术来降低目的基因分离提取的难度，也有利于限制酶的回收和再利用。
（6）若将图2中质粒和目的基因D通过同种限制酶处理后进行拼接，形成重组质粒，那么应选用的限制酶是 。在导入重组质粒后，为了筛选出含有重组质粒的大肠杆菌，一般需要添加 的 （固体/液体）培养基进行培养。在培养前，培养基必须先经过灭菌，所用的方法是 ；采用 的方法接种以获得单菌落后继续筛选。
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