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【题目】下列关于酶的说法,有几项是正确的

是有分泌功能的细胞产生的;有的从食物中获得,有的在体内转化而来;凡是活细胞,一般都能产生酶 酶都是蛋白质;有的酶不是蛋白质;酶在代谢中有多种 功能;在新陈代谢和生长发育中起调控作用;酶只是起催化作用

A.2 B.3 C.4 D.5

【答案】B

【解析】

酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA

酶是活细胞产生的,①②错误,③正确;绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA,④错误,⑤正确;酶在代谢中只是起催化作用,⑥⑦错误,⑧正确。

故选B

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】抗体合成和分泌有关的一组细胞器是(

A.线粒体、中心体、高尔基体、内质网

B.内质网、核糖体、高尔基体、线粒体

C.内质网、核糖体、高尔基体、叶绿体

D.内质网、核糖体、中心体、高尔基体

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】饭后,大量的葡萄糖吸收到人体内,此时

A. 胰岛素和胰高血糖素分泌都增多B. 胰岛素分泌减少胰高血糖素分泌增多

C. 胰岛素和胰高血糖素分泌都减少D. 胰岛素分泌增多和胰高血糖素分泌减少

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于囊泡运输的叙述,不正确的是

A.囊泡膜由单层磷脂分子和蛋白质构成

B.囊泡的生成和融合过程依赖于膜的流动性

C.囊泡运输实现了细胞内物质的定向转运

D.囊泡在细胞内的移动过程需要消耗能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】关于人体内等位基因的说法,正确的是

A. 精原细胞在通过减数分裂形成精子的过程中存在着等位基因的分离现象

B. 有丝分裂过程中因为无同源染色体所以没有等位基因

C. 性染色体上不可能存在等位基因

D. 外界环境的影响不可能引起人体产生等位基因

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图用燕麦幼苗做如下两个实验。组实验如甲图:将切下的胚芽鞘尖端C水平放置,分别取两个琼脂块AB紧贴在C切面上,数小时后如甲图所示处理。组实验如乙图,将附有琼脂块XY的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转,数小时后如乙图所示处理。以下说法不正确的是 ( )

A. 两天后,胚芽鞘D的生长向左,因B侧生长素多,向下运输多,右侧生长快

B. 两天后,胚根E的生长向右,因B侧生长素浓度高,抑制根的生长

C. 两天后,胚芽鞘G直立生长,因为XY两侧的生长素浓度相同

D. 两天后,胚根E的生长向左,因B侧生长素浓度低,根的生长慢

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关遗传信息传递和表达的叙述,错误的是

A.转录时以核糖核苷酸为原料

B.mRNA可与DNA分子的一条链形成“杂交区域”

C.胞内寄生菌不能独立完成遗传信息的传递和表达

D.中心法则总结了遗传信息的传递规律

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【题目】如图表示甲、乙两种植物的CO2吸收量随着光照强度的变化而变化的曲线图。下列叙述正确的是(  )

A. 甲、乙两植物的最大光合作用强度一样

B. 如果在图中M点突然停止光照,短期内两植物的叶绿体中五碳化合物的含量将会增加

C. 当平均光照强度在X和Y之间时(每日光照12h),植物一昼夜中有机物积累量的变化是甲减少、乙增加

D. 当光照强度为Z时,光照强度不再是乙植物的光合作用限制因素,但仍是甲植物的光合作用的限制因素

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图1为细胞膜亚显微结构示意图,图2为突触结构示意图,则相关叙述正确的是

A. 图1中I侧为细胞膜内侧,Ⅱ侧为细胞膜外侧

B. 静息电位的形成与图1中的B密切相关

C. 图2中C物质通过主动运输的方式释放出来

D. 图2 中C与D结合后,F处膜外电位可能由正电位变为负电位

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